《纸船--寄母亲》：这首抒情诗，通过不断叠纸船、送纸船、希望母亲梦中见到纸船组成的意象，表现远离家乡的游子(女儿)对母亲日夜思念的深情。纸船象征漂泊无依、孤独，象征思念母亲和祖国的一颗心，象征诗人纯洁美好的心愿。

《母亲》：这首原曾译为“仿佛”的抒情诗，分别写出母亲对自己幼时周至的呵护和带给自己无限的温馨与关切，表达诗人对母亲至纯至诚至爱的感情。

2、相关知识：

《纸船》是作者1923年初夏，燕京大学毕业后乘船经日本赴美国留学时创作的一首诗，在漫长的旅途中，面对茫茫大海，她备感孤独，日夜思念亲爱的母亲，于是继《惆怅》之后又叠船赋诗，表达对母亲的思念。

《泰戈尔诗选》由两部分组成：《诗集》和《故事诗》。前者是泰戈尔逝世后，他的朋友们为纪念他而选编的诗集，包括了泰戈尔从1886年到1941年间创作的重要作品，其中大多数是表达诗人炽热的爱国情感与国际主义精神的。《故事诗》创作于19世纪90年代，当时作者居住在谢尔达庄园，从而有机会广泛接触农村社会。他目睹了地主对农民的残酷剥削及英国殖民统治者对印度人民的专横暴虐，感触很深。他借诗歌吟颂着对祖国深沉的爱和对人民的深切同情。

[整体感悟]

至爱：最爱。至，最、极。

馨x‰n香：芳香。

悠yu远：距离远。

凝注：注意力集中在一点。

妄弃：随便丢弃。

倘若：假如。

惊讶：感到奇怪，惊异。

无端：没有由来；无缘无故。端：原因，起因。

吹卷：形容物体被风撮起或裹住。

[基础知识及相关背景]

(二)

嫩绿的芽儿

和青年说：

“发展你自己!”

淡白的花儿，

和青年说：

“贡献你自己!”

深红的果儿

和青年说：

“牺牲你自己!”

(摘自冰心《繁星》)

15．这三节诗诗人用了　　　的修辞手法。

16．这三节诗之间按内容来看是　　　关系。“芽儿”、“花儿”、“果儿”的顺序排列是暗指　　　　　　　　　　　　　 。

17．诗歌要求语言精炼，诗中作者抓住芽、花、果的　　　　　 特征，用　　　、　　　、　　　三个词形象地进行了描绘。

18．“芽儿”、“花儿”、“果儿”说的话能不能互换?为什么?

19．这三节诗的寓意是什么?

《诗两首》答案

1、⑴谢婉莹、文学家、儿童文学作家、《寄小读者》、《再寄小读者》⑵印度、《故事诗集》《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》　2、略　3、①总希望｜有一只｜能流到｜我｜要它到的地方｜去②是她｜在晃动｜我的摇篮时｜所哼的｜那些｜歌调③庙里｜晨诗的馨香｜向我吹来｜像母亲一样的｜气息④我觉得｜我母亲｜凝注在｜我脸上的眼光｜布满了｜整个天空　4、纸船是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给母亲的一曲深情颂歌。(意近即可)　5、表现诗人对母亲的思念之深。6、诗人把对母亲的思念之情寄托于纸船，希望纸船能载着诗人的思念到达母亲的心口。　7、略　8、正话反说，强调母亲的难忘。　9、①在晃动我摇篮时所哼的那些歌调。②母亲在庙里为我晨祷。③我远望时母亲对我的凝注。10、略　11、略　12、母爱是广博的，它充满着我的生活的各个角落。(意近即可)　13、关键是母亲对儿子的无微不至的关怀。　14、略　15．拟人　16．递进。果树从发芽、开花到结果的生长过程。　17．色彩。嫩绿，淡白，深红。　18．不能互换。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高使自己成才，而“花儿”、“果儿”的作贡献，作牺牲，又如青年掌握本领后要为人类作出贡献，创造成果后要甘于作出牺牲。(意近即可)　19．说明青年人充实、提高、发展自己是为了作出更大的贡献和牺牲。

7、诗中的神来之笔“纸船入梦”表达了作者怎样的情怀？“求它载着它的爱和悲哀归去”中的“它”指什么？怎样理解“爱和悲哀”？“归”到“哪儿去”？

6、面对纸船遭遇的“不测”，诗人为什么“仍是不灰心的每天的叠着”？诗人希望纸船最终到达的地方是哪儿？

5、《纸船》的开头用词语“从不肯”，“总是”，“一只一只”表现了诗人怎样的思想感情？