3、98抗洪将士的精神--舍己救人、无私奉献

2、电视新闻的准确、生动、简明的语言表现主题

1、电视新闻的特点--声画合一

(二)捐赠天堂

①单位号召大家为灾区捐物，同事们纷纷拿来了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎来了一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母子毛毛熊以及几条漂亮的发带。李子解释说：“这些小玩意儿全都是我那宝贝闺女给塞进来的。昨天我下班回家，说咱们单位要给灾区捐物呢，我闺女不明白捐物是怎么回事，非要让我给她讲讲不可。哎呀，这一讲可不要紧，那小公主竟然抹起眼泪来！她跟我说：‘爸爸，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，求求你把我这些东西送给他们吧。’”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚皮上贴着一小块橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字：“祝你快乐。”

②“好一个惹人喜爱的小天使！”我在心里这样说，眼睛有些泛潮。我很自然地联想到至今还珍存在我家匣子里的那两张剪纸。

③那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。我甚至敢说，它们是我所见过的最糟糕的剪纸。我的先生当初朝我炫耀它时，我大笑着对他说：“不是跟你吹牛，本姑娘闭着眼睛都能剪得比这好10倍！”徐一脸肃穆，他说：“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。”

④徐是唐山人，1976年唐山大地震时他还是个孩子。那7.8级的强烈地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲……开学了，他便擦干血水与泪水去上学。在临时搭建的抗震棚里，老师把外地同学捐赠的书本分给大家。他分到的书很新，翻开看时，竞发现里面有两张剪纸！徐高兴得欢呼起来。这欢呼引来了全班的同学，大家嫉妒地分享了他那份巨大的欢乐……

⑤“要知道，”徐 (　 　)对我说，“在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的可是一分奢侈至极的欢愉呀！我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他爱的，就相信小朋友一定也爱。他　 　A　　 (谨慎，不敢大意的样子)捧在手里的有可能只是几粒石子甚至一块泥巴，但当他慷慨地把这作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂。童趣，永远是大人们无法涉足的一块福地。当你明白了10克拉的钻石比一只玻璃球值钱时，那你就已悲惨地长大，你再也不可能拥有那种至纯至净至善至爱的天使之心了。”

⑥我听神话般地听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前。我说：“很可惜，我们不知道这剪纸出自哪个孩子的手。”

⑦徐 (　　　 ) 说：“我问过老师，老师只说那批书来自石家庄。”

⑧我无声地淌下泪来，终于明白了徐为什么对我这个石家庄籍的女孩一见倾情。我多希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多希望童年时的一次真诚付出被人　 　B　　 (形容深入内心，永远不忘)地牢记着，逐渐增值成一笔千金不换的财富……

⑨我不知道那毛毛熊和皮带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事，我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。

1．根据⑤⑧段的语境，按括号中的提示，写出两个相应的成语。

　　 A．__________　　 B．__________

2．根据具体情境补充出第⑤⑦段括号中的词语。要求恰当体现“徐”的神态(动作或心理亦可)。

3．请简要说说文中令“我”感动至深的两次捐赠各是什么？

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4．在文中找出三处明显体现“我”对“剪纸”的态度的词句，从中可以看出“我”的态度前后发生明显变化。说说发生这种变化的原因。

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5．联系上下文，说说为什么那“四不像”的剪纸对“徐”来说是“奢侈至极的欢愉”？

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6．联系全文谈谈对“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”的认识。(任选角度)

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7．“我不知道那毛毛熊和发带又将演绎出怎样一个美丽动人的故事”。请你想像一下，这将会是怎样美丽动人的故事。请写出你想像的故事。(字数不超过100字)

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小作文　

　　　 “危难之处显身手”，这是人们对我们战士最朴实的评价；“新时期最可爱的人”，人们愿把这至高荣誉送给他们。保家卫国的战士是值得歌颂赞美。写写你心目中这样顶天立地的英雄形象和事迹。

(一)

同期声。(施救人员在呼唤：有人吗?有人吗……)

　　 凌晨3点多钟，冲锋舟上的呼唤有了回音，人们发现第一个营救目标--空军高炮五团二二五营战士苟峰。

　　 同期声。(施救过程中的现场声，使劲、慢点……)

　　 凌晨5点多钟，二号冲锋舟在救起十二位战士群众之后，向溃口处一片歇满战士群众的树丛靠拢。行进之中，冲锋舟上的人突然发现冲锋舟左前方一棵小树上，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水淹到她的腰部，情景十分危急。

　　 同期声。(施救人员大声叮嘱小孩：千万别动，千万别动……)

　　 由于急流顸冲，冲锋舟向小女孩背部冲去，驾驶员迅速转舵，从二十多米的地方向小树迂回。一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、二米、一米……

　　 同期声。

　　 到2号上午10点，二号冲锋舟共救起六十四人，截止到2号下午4点，共有一百五十多艘各式轻舟进入牌洲湾内救人，共救起被困群众一万七千多人，当地群众亲切地称这些舟船为“生命之舟”。

　　 1．“施救人员在呼唤；有人吗?有人吗……”这里的省略号的作用是__________________

　　 2．“冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、二米、一米……”为什么这里把距离写得这样具体呢?

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　　 3．报道中插入了很多的“同期声”，这有什么好处呢? _____________________________________________________________________

4．当地群众为什么把这些舟船称为“生命之舟”呢?

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开放题(关注生活、科学动向，学科间的联系)

基础题(课节内容)

1．给下列加点字注音。

　 溃口(　　 )凌晨 (　　 ) 　迂回(　　 ) 转舵(　　　 )肆虐(　　 )靠拢(　　 )

2．根据语言环境解释词语

(1)记者随同其中一艘冲锋舟前往，看到一幕幕感人至深的场面。

　　 感人至深：____________________________

　(2)冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍，穿梭于树丛之中，搜寻被困群众。

　　 穿梭：________________________________

3．说出下列对联所隐含的年龄： (　　 )岁

花甲重逢，增加三七岁月。

古稀双庆，再多一度春秋。

4．张静匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学李容看见后说：“你很讲究个人卫生啊!” 张静不好意思地笑了笑说：“______________”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。(2分) (1)李容的话言外之意是：　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2) 张静该怎样说才得体：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

提升题(延伸内容)

3．为何称那些冲锋舟为“生命之舟”？用它作标题包含了怎样的感情？　 ________________________________________________________________________

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2．根据课文内容在下面空格处填上适当的动词。

　由于急流______，冲锋舟向小女孩背部_________，驾驶员迅速________，从二十多米的地方向小树_________。一次失败了,两次、三次都失败了。洪水仍在_________，小的生命在_________。冲锋舟一步一步向小树_________……

1．文章在描写冲锋舟救人的过程中，为何要记下很多准确的时间？读课文后你能用一句表示时间重要的俗语或名言吗？

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1．内容：片段练习。

2．题目：课间十分钟

3．要求：(1)字数在200左右；

(2)观察细致，要求运用两种以上的刻画人物的方法；