1．删掉第②段似乎也可以保持文章的完整而为什么作者要写这一段?请简要分析。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、.本文语言运用多种修辞方法。

　 　本文运用排比、反问、比喻等修辞手法，节奏鲜明、富有情感。文中开头反复承认“是事实”、“也是事实”、“却也是事实”，从词语“是事实”使用看是“反复”；从句子排列看是“排比”；从内容上看，揭示了对方论据，抓住了要害，从摆出的事实可以清楚地看到：作者是将揭露的矛头直指国民党反动政府。又如第八自然段用“何尝少”的反诘语气开端，赞美自豪之情溢于言表。“不能为大家所知道”一句，对反动派镇压革命、封锁消息，作了巧妙的揭露和控拆。

[典例精析]

2、行文思路清晰，线索分明。

以两“看”贯穿全文：看“公开文字”，揭露其欺骗性、投降主义；看“地底下”，才能看到中国的力量，那些被压抑的中国共产党人、抗日民众和爱国人士才是“中国的脊梁”。篇首一“看”作引语，结篇一“看”作结论。首尾既贯穿又照应，结构严谨，层次井然。

1、从正反两方面进行论证，破立结合。

文章论证了失掉自信力的只是国民党反动派及其帮凶、帮闲们，而中国人民并未失掉自信力。文章的前一部分着重于“破”，着重于揭露 敌论的谬误，后一部分则着重于“立”，着重在揭示中国人民并未而且从来就不曾失掉过自信力。破为立服务，而立也正是间接的反驳，二者相辅相成。

对方的论据也是事实，错误在于这些事实论据只是一部分事实，不是全部事实的总和，不能一概而论，加于全体。悲观论者从部分事实中概括出一个普遍性的结论，犯了“以偏概全”的错误。鲁迅从驳斥对方的论证入手，又“驳”又“立”，二者紧密结合。直接批驳部分，就对方的事实论据加以剖析，从而揭露悲观论者早就失掉了自信力，是由“他信”走向“自欺”。

正面立论也是间接批驳，摆出从古以来和现在的事实，证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”，批驳了对方的谬论，鼓舞了中华民族的自信心。

27．写一段话，运用两个事实论据证明中国人具有宽容的精神。不超过500字。