复习上节课中讲到的对方的观点、依据，以及作者的观点依据分别是什么？

教学要点：理清文中辩驳的思路，分析学习文中应用的论证方法

(三)再读课文，找出文中的对方的观点、依据是什么？作者的观点和依据分别是什么？

对方的观点：中国人失掉自信力了。

作者的观点：中国人没有失掉自信力。

(三)自度课文，学习生字生词。

玄虚(xuán)　 渺茫(miǎo)　　 诓骗(kuāng)　　 慨叹(kǎi)　　 家谱 (pǔ)　 脊梁(jǐ)　　 抹杀(mǒ)　　 诬蔑 (wū miè) 搽(chá)　 前仆后继(pū)

　 　　　　莫

玄虚：用骗人的手段掩盖实施的真相，诗人迷惑。

渺茫：愿意是只因为遥远而模糊不清，这里指因没有把握而难以预期。

诓骗：说谎话骗人。

怀古伤今：怀念古代的社会，感伤今天的社会。用以形容一种悲观厌世、倒退怀古的消极情绪。

为民请命：请命指代人请求保全生命或解除痛苦。形容为老百姓请求解除其痛苦，保全其生命的美好举动。

前仆后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲的精神。

慨叹：有所感触而叹息。

诬蔑：捏造事实毁坏别人的名誉。

一味：单纯的。

(二)出示课题，介绍本文的写作背景。

1931年9月18日，日本发动了侵略我国东北三省的“九一八”事变。面对帝国主义的进攻，国民党不敢反抗，却寄希望于国联。蒋介石实行了不抵抗政策，还于9月23日发表演讲中宣称“我们要含辱忍愤，暂取逆来顺受的态度，以待国联公允之判决。”压制全国热敏的抗日热情。但国联是第一次世界大战之后，帝国主义国家为了维护自己的利益成立的一个国际间的政府组织，受英法等国的操纵。蒋介石多次向国联就日本侵略中国的事件进行申诉，国联的代表团经过一番调查了解之后得出一个接论“日本对中国的侵略是合理而正当的”。并企图对中国的东北三省实行“国际共管”，和日本一起分享在东北三省的权利。这个结论另全国人大失所望。仅三个月的时间，东北三省就全部沦陷。日本又进一步向华北深入，一时之间，华北危机，平津危机。33年5月，国民党同日本签订了《唐古协定》，承认日本占领东北三省具有合法性。34年，国民党有承认“伪满洲国”合法。

34年的4月28日，一些国民党的政界人士在杭州的灵隐寺举行大规模的“时轮金刚法会”请西藏的班禅大师来求菩萨保佑。8月27日，有人在《大公报》上发表《孔子诞辰纪念》的文章，文中称“中国人失掉自信力了”的失败主义论调。为了批驳这种反动论调，鲁迅于9月25日写下本文。

(一)介绍驳论文的相关知识。

我们常常会遇到一些错误的观点和主张，这时我们就要指出对方的观点到底错在了哪，怎么错的，正确的应该是什么。把这些内容写成的文章就成了议论文的一种类型--驳论文。

(五)课堂小结

通过这节课的学习，我们学习了驳论文的一种写作方法，理解了鲁迅关于“中国人自信力”的阐述，“中国的脊梁”在当时的社会曾大大鼓舞国人的士气，在今天仍有很强的现实意义。同时，鲁迅杂文的语言技巧和讽刺手法的运用也极大地增强了文章的表达效果。