教师向学生推荐罗曼·罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。

　　 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸?

　　 学生讨论、交流，鼓励发表独特的看法。

　　 学生搜集有关资料，在班上交流。

　　 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828-1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有<安娜·卡列尼娜>、(战争与和平>、<复活>以及自传体小说三部曲<幼年>、<少年>、<青年>。其他作品还有<一个地主的早晨>、<哥萨克>、<塞瓦斯托波尔故事集>、<琉森>等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。<战争与和平>是他前期的创作总结。(安娜·卡列尼娜>代表他创作的第二个里程碑。(复活>是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。

　 ☆<战争与和平>

　 以战争问题为中心，以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了1812年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。

　 ☆<安娜·卡列尼娜>

　 交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索，通过这两条情节线索，小说不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾。

　　 ☆<复活>

　　 托尔斯泰在<复活>中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。他以强烈的愤怒，揭发专制制度给人民带来的深重灾难。主人公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫。

　　 教师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象宏伟，品格感人。

　　 听写词语：黝黑、禁锢、尴尬、炽热、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、广袤无垠。

　　 粗制烂造　 鹤立鸡群　 正经危坐　 诚皇诚恐

　　 无可置凝　 郁郁寡欢　 引人注目　 藏污纳沟

第二课时

　　 侏ru2(　　 )　　 酒si4(　　 )　　 chi4(　　 )热

　　 can4(　 )然　 长ran2(　 )han4(　 )首低眉

　　 广mao4(　 )无垠　　 an4(　 )然失色

　　 滞(　　 )　 钝(　　 )　 锢(　　 )　 尴(　　 )

　　 带(　　 )　 纯(　　 )　 涸(　　 )　 滥(　　 )

2．选用课时作业优化设计。

　　 第一课时作业优化设计

1．研讨与练习一。

　　 体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。