提示：这首诗的写作年代，感情基调与天的街市差不多，诗中也运用了想象，要注意事项的是诗人在某些方面1920年前后由于在日本留学，经常往返于祖国和日本之间，常有思念国家和亲人的情绪。　

7、《太空移民不是梦》

[三维目标]　

师：郭沫若说过：“诗的职责全在抒情，”　这是一首抒情诗，诗人要抒发某种特殊的情感，必须借助于生活中的某种特定的景物作为依附，在第一个诗节里诗人借助了什么景物?　

生：自由答，　师总结作板书：　

(地上的)灯-----------------(天上的)明星　实景　相似：明、闪、现、点着.　

(天上的)明星---------------(地上的)街灯　

师：诗人描绘了哪两个实实在在看到的景？地上的街灯是明星吗？天上的明星是街灯吗？这里作者用了一个词“好像是”并不真正是，　这种由实际存在的事物想到与它相似相关的其它事物的心理过程叫联想。　

师：第一节诗中实际存在的事物是看到的“地上的街灯”和“天上的明星”然后由地上的街灯联想到天上的明星，看到天上的明星想到地上的街灯，我们看“街灯”和“明星”的相似之处有没有表现出来?在文中画出来。　

生：自由答，师板书见上，　

师：其实在我们学过的文章和实际写作中经常运用这种方法，能不能想出来？师点拨　

《荔枝蜜》《.驿路梨花》.等等　

师:下面我们接着看诗,既然天上的明星好像街灯,　作者很自然地想到了那缥缈的空中定然有美丽的街市,　有街市自然有物品,　有物品自然就有人-------牛郎织女　

师板书:　

街灯--------明星---------街市---------物品----------牛郎织女　

联想　想象　

师：　这种在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程叫想象。联想和想象是文学创作中最必须具备的能力,　下一节课我们将会用一节课的时间培养你们的这种能力。　

师：在诗人的想象中牛郎织女的生活是自由，富足和幸福的诗中作者是怎样具体描述的?　

生：可以用文中的诗句回答.　

师：在黑暗中的人们对光明和幸福的向往是强烈的,　我们从诗中的那些用词中可以看出来?　

生：“我想那缥缈的空中定然有美丽的街市”中的“定然”，别外还有其他诗句中的“定然”。.　

师：最后诗人又巧妙地把想象中的景象与实景联系起来，大家看看是哪几句?　这样写有什么好处?　

生：讨论后，师明确：“我想他们此刻定然在天街闲游,　不信请看那朵流星,　是他们提着灯笼在走。”这样写与诗的开头作者由现实展开想象到结束由想象回到现实形成照应，诗的结构更加完美。　

3.　指导朗读背诵　

教学过程:　

2.　通过课文分析.理解联想和想象　

4.　训练联想和想像力　

教学时数:　两课时　

第一课时　

教学目标:　1.　理解诗的思想内容和诗人的思想感情　

3.　指导朗诵诗歌　

2.　学习诗人运用联想和想象创造诗的意境的写法　

1.　体会诗歌的思想感情　

(1)默写这首诗

(2)结合对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解，写一篇200--300字左右的赏析文章。

第二单元

6、《天上的街市》

教学目标: