1．师生情感互动。

　　 师：“同学们想没想过，家为什么这么可爱?让我们如此留恋？”

　　 “因为有爱”、“因为家人互相倾心相爱”、“家庭温馨和睦”。

　　 师：“同学们，我们都很爱自己的家人，我们都希望自己的家更加温馨可爱，我们应该怎样爱我们的家?我们怎样才能让爱常驻我们的家呢?”

　　 “爱是不吵架”、“爱就是忍耐”、“爱就是付出”、“爱是不嫉妒”、“爱是感谢”、“爱是珍惜时光和年华”……

5．小组展示并解说了自己拍摄的家庭影片。

　　 师：“同学们，家有风和日丽的时候，也有风雨交加的时候，经历风雨，我们更能体会家的重要和可爱。”“一周以来，同学们利用业余时间，拍摄和制作了自己家庭生活的小影片，下面，就请各小组同学来展示你们拍摄的‘可爱的家’吧!”

　　 (几个小组的学生分别展示并解说了自己拍摄的家庭影片，赢得了阵阵掌声。虽然他们的拍摄和制作并不怎么专业，甚至还有许多瑕疵，但他们以声像方式与同学们共享了自己可爱的家，情景感人。)

4．用5_7分钟的时间，小组推荐好的文题在班上交流，并请出题人说说自己文题中隐蔽的小故事。要求口齿清楚，语言尽量简洁、流畅。

　　 (学生自由点评)

　　 教师点拨：

　　 同学们向我们讲述了家中的故事，这足以证明他们平时能够关注生活，观察身边的小事，能从各个方面、各个角度展现自己的家庭面貌。如在反映家庭亲情时，有尊老情，有手足情，也有夫妻深情；在反映家庭矛盾时，有父母、子女之间的观念、见解冲突，也有夫妻间的情感冲突。那么，要把家庭中发生的事情讲述得感人、明白易懂，你们认为需要做到哪几点呢?

　　 (教师适当点拨)

①感情真挚②举例典型③思路清晰④注意细节的描摹

3．学生拿出收集的家中有特别意义的物品、照片，或是最能体现自家中温暖亲情的小事在班中交流。

　　 以小组为单位，各说一件自家中最能体现温暖亲情的小事，包括和父母之间，和爷爷奶奶之间，和外公外婆之问，以及和其他亲人之间的相互关怀、相互体贴、相互谦让等。如，一杯茶、一盆洗脚水、一个电话、一句问候等等。要求说话时要有条理，简洁明白，每人最多不超过2分钟。然后嘲绕“家”字各取一个文题，看谁取得又快又好。

2．教师拿出来一张自己的照片，讲述自己感悟最深的情感体验。

　　 (教师要用深情的话语把学生带入了一个温馨怀旧的氛围中)

　　 这时，教师播放了苏格兰民歌《可爱的家庭》，在优美舒缓的歌声中，教师请学生闭上眼睛，厢尽量和缓的语调问：“说到家，最先浮现在你们眼前的是什么?你们最爱家的哪一点?”

　　 学生的回答中，有家里的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、阳台上的花、家里养的小宠物、小而温馨的客厅、拥挤的卧室、漂亮的书架，等等。

　　 教师点头赞同：“家实在可爱，有家的感觉真好，刚才浮现在同学们眼前的，除了最喜欢的东西，一一定还有许多感人的故事吧?能讲出来跟我们一起分享吗?”

　　 说起家就有一种亲切感，家是心灵的海，亲情是海中的浪花，从古至今．家是人们感觉最温馨的港湾。无论身在何处，首先想到的是家，挂念的是亲人。即使是离异的家庭，或是父母不在身边的家庭，也有一股别样的亲情。

1．由两至三个学生自愿诵读自己搜集到的表达亲情的古诗句。

　　 如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“谁言寸草心，报得三春晖”等。

　　 现在请同学们再想一想：我们学过的课文中哪些是写家庭成员之问的故事的?它们分别表达了怎样的感情?

　　 例：朱自清的《背影》表达的是父子情。莫怀戚的《散步》描写的是三代亲情。《金黄的大斗笠》写的是姐弟情。

　　 这些文章都很感人，为什么能打动人呢?我们能不能从这些文章所选的素材上得到一些启发?

(学生总结，教师适当点拨。)

　　 ①所选的事例其实都是常见的生活小事。

　　 ②作者善于观察、发现身边小事，从中挖掘深意。

　　 师：“同学们是不是觉得这首曲子很耳熟?谁知道这首曲子的名字?”

　　 有学生举起手来：“我知道，这是肯尼基的《回家》。”

　　 师：“听这首曲子，你们感受到了什么?”

　　 “我感受到了回家的喜悦。”“我想到家人等我回家的情景。”“我有点儿想家。”学生们纷纷回答。

　　 师：“看来我们的感受是相同的，我也体会到了。请同学们说一说，当一个人在外的时候，最想念的人是谁?当取得好成绩或遇到不开心的事时，最想告诉的人是谁?”

　　 多数学生答道，当然是自己的家人--爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟或妹妹等。

　　 师：“请同学们展开丰富的想象，用一句话来表达家是什么?”

　　 有的说家是一棵树，自己是树上的一个果子；有人说家是航空母舰，家是海洋，家是撒娇的地方，家是心灵的归宿，家是避风的港湾……对家的认识从同学们精彩的比喻中可见一斑。

　　 (看来，学生们对家在自己成长中的作用已有所体会。)

　　 师：“俗话说金窝、银窝，不如自己的土窝，你们是怎么理解这句话的?”

　　 (同学们七嘴八舌畅所欲言)

　　 “再好的地方，都不如自己的家。”

　　 “自己的家也许不够豪华富贵，但是很温暖，自己的家永远是最好的。”

　　 “自己的家虽穷，但却是最可爱的。”

5．信息技术准备：

　　 ①摄录(课余时间，小组合作完成)。

　　 收集家庭感人故事，用相机或摄像机汜录下来。如对家庭的感觉--家庭的介绍，可以照片为主；“我”在家庭中成长--“我”的成长历程，照片、摄像均可；父母是我们的启蒙老师，家庭是我们的第一所学校--父母对“我”的教育；天伦之乐--大家庭的温暖；其他感人故事--父母的一天，各种难忘的家庭故事。

　　 ②编辑(信息技术课时问，教师指导，小组合作完成)。

　　 将拍摄的照片和摄像剪辑合成，配上音乐、字幕或画外音，制作成主题明确的小影片。

[教学步骤]

　　 多媒体教室里，一阵悠扬的音乐响起，大屏幕上出现了一幅幅引人遐想的画面。《我说我家》一课，就在这优美的氛围中开始了。

4．调查班上有哪些学生家有摄像机，将全班同学分组，保证每组有一台摄像机。

3．收集家中有特别意义的物品或照片，弄清物品发生的趣事。