1. (利用课前准备好的影片的封面或图片进行问答，问答过程中板书新内容并进行简单解释。)

T: Do you know the man?

Ss: Cheng Long.

T: Yes, you’re right.

(板书)

5. (两人一组，一位描述，另一位画，画完后同桌交流。每一小组评出画得最好的，老师可以把好的贴在墙上，以资鼓励。)

T:　　 Let’s draw a picture in pairs. One reads, the other draws. Are you ready?

S1&2:Yes.

T:　　 Let’s begin.

S1:　 This girl has a round face, big eyes …

S2:　 (根据S1的描述画女孩的面部特征)

…

Step 4　 Practice 第四步　 练习(时间:8分钟)

4. (请学生根据描述，完成4。)

T:　　 Read the passages and draw pictures.

3. (根据学生的描述，有意识板书一些句型，运用肢体语言，引导学生进行替换练习。)

(引导他们用we来描述，注意单复数形式，其他同学用they转述。)

(引导其他同学来描述)

2. (接龙游戏。老师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。)

T:　　 I have a big nose. Please use “I have …” Begin!

S1:　 I have a small nose.

S2: I have a long face.

S3: I have a big head.

S4: …

…

1. (小组竞赛。限定时间要求学生书面完成3b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。)

5. (1) (总结have/has的用法并板书在黑板上。)

T: Let’s sum up the usages of“have”and“has”.

　 (2) (教师带领学生运用身边的实物练习用have/has造句。)

　　　 T: I have a book.

　　　 She has a pencil-box.

　　　 He has a beautiful bag.

　　　 …

Step 3　 Consolidation 第三步　 巩固(时间:8分钟)

4. (听3a录音，让学生跟读并注意语音语调。)

T:　　 Listen to 3a and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.

3. (在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合3a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。)

(教师说出一个人称代词，让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用has。)

T:　　 Look at Picture 1. “I …”

Ss:　 I have.

T: The whole sentence.(“完整的句子”)

Ss:　 I have a big nose.

T:　　 Picture 2. “We …”

Ss:　 We have.

(教师示意说完整的句子。)

Ss:　 We have small mouths.

…

2. (出示3a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词，学习部分形容词。)

a big nose　　　　　 small mouths　　　　　　　　　 round faces

long hair　　　 　　　a wide mouth　　　　　　　　　 big ears