Step 1 　Review 第一步　 复习(时间:10分钟)

1. (教师请一名学生到台前领着大家复习形容词性物主代词和名词性物主代词的形式。具体方法：这个学生利用课外自己制作的小卡片，随便抽取一张向大家呈现。学生们轮流读出或说出与卡片相对应的汉语或英语。)

录音机/幻灯片

4. Know about some incomplete plosives:

(1)I don’t know the boy.

(2)He has a big head.

(3)Does she have a round face?

(4)He has short black hair.

3. Review the possessives.

2. Describe people’s appearances and clothes:

(1)We both have black hair and black eyes.

(2)We look the same.

(3)We are in different clothes.

(4)He is in a purple T-shirt.

(5)His pants are blue and mine are white.

1. Learn some useful words and expressions:

new, classmate, clothes

3. Homework:

(1)每人按要求制作一幅“物主代词卡”。

要求：

①规格：10cm×5cm

②正面是汉语，反面用英语写出它的两种形式：名词性物主代词和形容词性物主代词。

③两人一组互相看卡片，说出(或读出)与之相对应的汉语或英语。

(2)三人一组，利用自己的物品，用1a中的物主代词表演对话。

板书设计：

2. (编排一个短小的课本剧，以“寻找失主”为主题。剧中人物可以是三至五人。)

　 要求运用下列句式：

　 Whose … is this?

　 Is it yours/ …?

　 Mine is here.

　 I think it’s …

　 What color is …? This one is …

　 What does … look like?

　 He/She has …

　 …

　 (教师在教室内巡回指导，待学生准备充分之后挑两组表演出色的学生上台表演。给予掌声鼓励。)

1. (鼓励学生探究形容词性物主代词和名词性物主代词的形式及用法。)

具体方法：

教师在大屏幕上展示材料:

(1)This is my jacket. It isn’t yours.

(2)Your book is over there. Mine is here.

(3)These are their pants. Ours are there.

教师将全班学生分成几大组，先集中讨论，然后各组挑选一名代表向大家述说，其他同学补充，最后教师总结，达成如下一致意见：

①大部分的形容词性物主代词在后面加-s构成名词性物主代词。有3个特殊情况my-mine, his-his, its-its.

②形容词性物主代词后面跟名词；名词性物主代词有名词的含义，相当于对应的形容词性物主代词加上名词。

③名词性物主代词作主语时，如果含义是单数，后面的be动词用is；如果含义是复数，那么be动词用are。教师还可用小歌诀或顺口溜的形式加以总结。

5. (教师出示小黑板让学生做选择填空练习。)

T: Please look at these exercises and choose the best answers.

(1)-Is this jacket 　　　, Jim?

-No, mine is here.

A.your　　　　　 B.yours　　　　　 C.you

(2)-　　　

-They are pink.

A.What color is your shirt?

B.What does he look like?

C.What color are their pants?

(3)-　　 　bag is this?

-I think it’s Li Hong’s.

A.Who　　　　　 B.Who’s　　　　 C.Whose

(4)-What does she look like?

-　　

A.She has a bag.

B.She’s short and she has blond hair.

C.She’s twelve.

(让学生快速说出答案。然后两人一组互相问答。)

Step 5　 Project 第五步 　综合探究活动(时间:10分钟)