音标卡片 / 服装卡片 / 录音机 / 一张学生的全身照片

3. Review some useful expressions.

2. Review“What color is/are …?”

1.(1) Learn the phonetics:

/i:/　　 /e/

(2) Learn some useful words and expressions.

photo, clothes, cool

2.(1)(做游戏，巩固生词，游戏后教师检查几组情况。学生以列为单位，快速说出所学过的颜色单词。这是滚雪球式的练习，可以快速复习大量生词。如: )

S₁: red

S₂: red, white

S₃: red, white, black

S₄ : red, white, black, yellow

S₅: red, white, black, yellow, blue

S₆: red, white, black, yellow, blue, brown

S₇: red, white, black, yellow, blue, brown, pink

S₈: …

(2)(用颜色和衣物搭配组成词组，不能重复，将全班分成四个组进行竞赛，为组词正确的小组加一个星。)

(3) Homework:

　把组成的词组做在作业本上并运用造句。(至少五个句子) 如:

I have a red T-shirt.

(扩充一个不要求记忆的词组：a pair of … )

a pair of shoes

a pair of glasses

Section D

The main activities are 1 and 2. 本课重点活动是1和2。

1.［让学生看1a中的图(分组)讨论选择自己所喜欢的颜色及衣物编写一段小对话，在班上作个汇报。］

4.(听录音，把听力任务呈现在黑板上，并要求学生做在练习本上。)

(1)Which girl is Ann?

(2)Where is she?

(3)What color is my bag?

Step 5　 Project　 第五步　 综合探究活动 (时间: 8分钟)

3.(师生互动操练 2，先设置情景，拿几名同学的书包和文具盒等物品放在讲台上，然后走到学生的桌前，拿起另一个同学的文具盒问。)

T: What color is this pen?

S₇: It’s green.

T: Is this your pen?

S₇: No, it’s not my pen.

T: Where is your pen?

S₇: It’s over there.(学生指着讲台桌上的钢笔。)

T: Which one?

S₇: The red one.

(老师示意第一排的一名学生说。)

T: Bring his pen here, please.

S₈: Which one?

T: The red one.

S₈: Here you are.

S₇: Thank you.

2.(1)(找几名穿着比较鲜艳的同学到前面，另找两名同学，对他们的服装颜色提问，其他同学可随时纠正出现的错误。)

S₅: What color is her T-shirt?

S₆: It’s blue.

S₅: What color are his pants?

S₆: They are black.

S₅: What color are his shoes?

S₆: They are brown.(学生对话完了坐下。)

(2)(老师站在学生中间继续提问。)

T: Which girl is …?

Ss: The girl in blue.

T: Which girl is …?

Ss: The girl in red.

T: Which boy is …?

Ss: The boy in black/brown.

1.(完成3。)

(1)(设计一个小游戏，叫出3名男生，4名女生到讲台前，其中4名同学分别穿上与听力短文中的人物颜色相同的服装，然后把写好符号的白纸粘在“Helen”、“Ann”、“Bill”和“Peter”的身上，让他们拿着椅子坐成一竖排，做开火车的动作。最前面的同学说: “同学们请坐好，由北京开往上海的火车就要出发了”。七名同学一个把着一个人的肩部做开火车的动作。全班同学都静下来，这时老师打开录音机。录音停止，第一位的同学说: “火车到站啦”，全体乘客起立面向同学，这时老师问: )

T: Who is Helen?

S₁: I am.

(穿粉色衣服戴有A符号的女同学回答。)

T: Who is Ann?

S₂: I am.

(穿黄色衣服戴有C符号的女同学回答。)

T: Who is Bill?

S₃: I am.

(穿白色衣服戴有B符号的男同学回答。)

T: Who is Peter?

S₄: I am.

(穿棕色长裤带有F符号的男同学回答。)

(老师接下来面对全班同学提问。)

T: Who is Helen/Ann?

Ss: A. / C.

T: Who is Bill/Peter?

Ss: B. / F.

T: What color is Helen’s dress?

Ss: It’s pink.

T: What color is Ann’s shirt?

Ss: It’s yellow.

T: What color is Bill’s shirt?

Ss: It’s white.

T: What color are Peter’s pants?

Ss: They’re brown.

(全班同学动笔来完成Work alone，教师检查完成情况，叫4~5名学生读出完成的句子。)