1. (听录音布置听力任务，完成1a。要求学生在听完第一遍以后回答：Is this jacket Michael’s?)

3. (教师事先准备好一个学生的夹克。)

T:　 What’s this in English? Oh, it’s a jacket. S₁, is this jacket yours?

S₁:　　　 No, it isn’t. Mine is here.

T:　 Is this jacket yours, S₂? I think it’s yours.

S₂:　　　 No, it isn’t. I think it’s S₃’s.

…

(板书重点句型并讲解画线部分，导入新课。)

Step 2 　Presentation 第二步 　呈现(时间:10分钟)

2. (学生两人一组，利用身边的物品进行对话，复习Section A中的1a和2a。)

　 S₁: Is this … yours, …?/Are these … yours, …?/Whose … is this?

　 S₂: No, it isn’t mine./No, it’s/they’re …

　 (教师挑选两组学生表演对话。)

Step 1 　Review 第一步 　复习(时间:10分钟)

1. (1)方案一：(出示小黑板，让学生快速完成“填写形容词性物主代词和名词性物主代词”的表格。)

(核对答案)

(2)方案二：(教师也可利用小竞赛的形式来复习形容词性物主代词和名词性物主代词。具体方法：让学生代表S₁到台前随便说一个形容词性物主代词或名词性物主代词，学生们抢答其名词性物主代词或形容词性物主代词。)

S₁: my

S₂: mine

S₁: yours

S₂: your

…

小黑板/教学挂图/录音机/多媒体

2. Talk about possessions:

(1)Whose jacket is this?

(2)Is this jacket yours?

(3)No, it isn’t mine. Mine is here.

(4)I think it’s Kangkang’s.

1. Learn some useful words and expressions:

jacket, think

2. Homework:

(1)让学生模仿1a编对话写在作业本上。

(2)复习物主代词。

(3)预习下一课Section B的内容。

板书设计：

1. (设计小组活动，谈论自己的文具。)

(1)教师把学生分成6个小组，把每组同学的文具放在一起。

(2)让学生谈论自己拿到的文具。

(3)尽可能地使用所学过的主要句式。如：

　 ①This is my/your pen/ruler/book …

　 ②The pen/ruler/book … is mine/his/yours.

　 ③Mine is big/blue/long …

5. (教师利用图片讲解2b中出现的生词baby/babies，让学生模仿示范，完成2b，核对答案。)

Step 5 　Project 第五步 　综合探究活动(时间:8分钟)