1. (教师再次播放2录音，完成表格，核对答案。)

2. (播放2录音两遍，完成小黑板给出的问题。 )

(核对答案)

　Step 3　 Consolidation 第三步 　巩固(时间:8分钟)

1. (利用幻灯片呈现1的例词，让学生推测词中画线部分的读音。然后听录音，跟读。)

shirt　　　 shoes　　　　　　　　 shelf television　　　　　　　　　　　　 measure　　　　　　　　　　 pleasure China　　 teacher　　　　　　　 chicken jacket　　 message　　　　　　 orange

(引导学生归纳总结，板书，让学生给每组音标再举两例，巩固字母的发音规律。)

sh→/F/ s→/V/ ch→/tF/ /dV/ 　 j ge

3. (1)(教师事先把自己的钢笔夹在书里面，然后假装找东西，让学生体会find的含义。)

T: Oh, where is my pen? I can not find it. Is it in the desk? No, it isn’t. Oh, it’s here ,in the book.

(2)(教师运用图片引出man，同时介绍其复数形式men。)

(3)(利用多媒体展示一个画面：一个男人在水中大喊“Help!”。让学生猜测其含义，然后教师给予相关的解释。)

(4)(利用卡片出示学过的we和he，引出us和him。简单说明它们的用法。)

we　　　　　　　　 he 　　　　 我们　　　　　　　 他 us　　　　　　　　 him

(要求学生复述上面的句子，并用us和him各说一句话。)

(出示1的图片，让学生说出其英语单词，引入1。)

Step 2 　Presentation 第二步 　呈现(时间:7分钟)

2. (利用课前从学生那里借来的服装和学习用品等，通过师生互动，复习whose句式和物主代词以及名词所有格。)

(教师拿一顶帽子)

T:　 What’s this?

Ss: It’s a cap.

T:　 What color is it?

Ss: It’s yellow.

(接下去转给一个同学)

T:　 Is this your cap, S₁?

S₁: No, it’s not mine.

T:　 Is this yours, S₂?

S₂: Yes, it’s mine.

T:　 Here you are.

S₂: Thanks.

(以类似的方式复习其他物品，速度要快，物主代词复习面要广，同时学生参与面也要广。)

Step 1 　Review 第一步 　复习(时间:10分钟)

1. (做“物主代词淘汰赛”游戏。)

操作规则：

(1)教师让14名学生上台。

(2)每名学生说一个物主代词，要求后面学生说的不能与前面学生说的雷同，否则被淘汰。

(3)如此循环直到没有错误为止。师生掌声鼓励优胜者。

录音机/小黑板或幻灯片/实物

4. Review some useful expressions:

(1)-Whose cap is it?

-It’s Sally’s.

(2)-Whose apples are these?

-They’re their apples/theirs.

(3)I think it’s Kangkang’s.

(4)We look the same, but we are in different clothes.

(5)Please help us find him.

3. Review the possessive pronouns.

2. Review how to describe a person:

(1)He is tall and he has brown hair.

(2)He has small eyes, a big nose and a wide mouth.

(3)He is in black.