1.　　 presentation: say to students: I can sing a song but I can’t play the guitar. Write can and can’t on the blackboard.then ask students can you play the guitar? Write the title of the text on the blackboard.help students answer yes, I can. No, I can’t. then ask another questions such as can you write? Can you fly a kite?…

Can you dance? Yes, I can. No, I can’t. what club do you want to join? I want to join the music clut.

Verbs of activity:dance, swim, sing, paint.

Master the drill: can you play ……? And talk about abilities.let students master the drill:can you play …..?and talk abort abilities.

本课总结

　　 通过单词检测、填写卡片和游戏等一系列复习手段，对所学知识进行系统而全

面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能力；同时教授

学生了解一些有效的学习策略。

板书设计

Unit 3 Can you play the guitar?

Self check

Words: guitar, dance, swim, sing, chess, speak, play, paint, join, music, art, club, piano, drum, trumpet, violin, can, can’t

Sentences: Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t.

问题探究与拓展活动

　 　maybe与may be：maybe是副词，意思是“可能；也许”，不能作谓语；may be为情态动词may加be动词结构，可作谓语动词，意思是“也许是”。如：Maybe you can be in our school concert．也许你可以参加我们学校音乐会。He may be your teacher．他也许是你的老师。

练习设计

　　 随堂练习设计

　 　写作。学校将举行“迎五·四青年节”音乐会，你班要组建一支乐队。请介绍一下你班乐队的号手、鼓手、小提琴手、钢琴手、吉他手和小歌手们的情况。文章的开头已经给出。(不少于60词)

This is our class rock band．Wu Gang Call play the trumpet very well．He is…_________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

　　 KEY：This is our class rock band．Wu Gang Can play the trumpet very well．He is twelve 　　years old．Zhang Heng can play the drums and he is twelve years old，too．Lin Jun can play the violin and he is thirteen years old．Xiong Ying Call play the piano and she plays it very well．She is thirteen，too. Su Shanshan can play the guitar and she is fourteen years old．The singers are Li Na and Li Dan．They are twins．

　 　个性练习设计

　 　准备成立自己的俱乐部：目的在于培养学生的合作意识和团队精神，激发学生主动探究知识的欲望，培养学生动手能力，展示学生的个性。将全班同学分成八组，其中四组是面试人员，其他四组为招聘组，每组负责一个俱乐部的招聘工作，准备提案，包括：宣传词，招聘海报，问题，表格等。

本课总结

　　 本课采用了Classifying，Role-playing，Comprehending in context和Skimming的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

板书设计

问题探究与拓展活动

　　 乐器名词与the：乐器名词一般要和定冠词the连用，如：play the guitar弹吉他，play the piano弹钢琴，play the trumpet吹喇叭，play the drums击鼓，play the violin拉小提琴等。

　　 仿写招聘广告：通过仿写，进一步巩固目标语言。让学生根据课堂上小组活的招聘广告和教材中的内容，学写一则招聘广告，包括：对面试者的要求，联系人联系方式等等，所用目标语言有Can you sing? Maybe you Can be in our…club．Please talk to…Please call…at 881-5575．；小组进行交流互对招聘广告作出评判。然后全班进行推荐。

练习设计

　　 随堂练习设计

根据提示，完成这份广告(首字母已经给出)

Welcome to our sports Center

Do you like s________? We have many c_________. For example: v_________ club, b________ club, p____________ club, t____________ club, f_________ club, s_________ club and more. Come and join us soon!

KEY：sports；clubs；volleyball；basketball；ping-pong；tennis；football；swimming

　　 个性练习设计

　　 调查学生想建立什么样的俱乐部：此活动为小组活动，通过这个任务的实现，可引导学生复习、巩固所学的目标句型并做到熟练运用。教师可提供一份调查的样表(如下表)并做一个示范。将学生分成若干组，每组选出一名组长，指导组长调查本组同学希望成立什么样的课外俱乐部，使用Can you play…?Can you play it well? What club do you want to join?等目标语言。各组组长向全班汇报调查结果，可派一名同学进行统计，看哪一种俱乐部学生最想成立，然后向班主任老师或年级组或学校提建议。

肯定句	否定句	一般疑问句	回答
1.She______	She _________．	_________ She ________?	Yes, she________. 　 No, she_________.
2. I _______	I __________．	________you_________?	Yes, I__________． 　 No, I__________．
3.She ________	You ________________.	________you ________?	Yes, I________. 　 No, I _________.
4. We ________	We __________________.	_______you/we________?	Yes, we ________. 　 No, we _________.
5.They ______	They ________________.	_______they __________?	Yes, they _______. 　 No, they _______.
6.He _______	He __________________.	______he ___________?	Yes, he ________. 　 No, he ________.
7. It ______	It _________________.	______it _________?	Yes, it _______. 　 No, it ________.

Self Check

教学内容

Self Check (教材P18)

教学目标

　　知识与能力

　 　复习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，art，club，piano，drum，trumpet，violin，can，can’t；复习“询问和谈论能力”的目标语言。

　 　过程与方法

　 　运用Summarizing和Classifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

　 　情感态度价值观

　 　本部分主要是复习“询问和谈论能力”的目标语言，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，培养学生的一种群体意识。

教学重、难点及教学突破

　　 重点

　 　复习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，an，club，piano，drum，trumpet，violin，can，can’t；复习“询问和谈论能力”的目标语言。

　 　教学突破

　 　通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。

教学准备

　　 教师准备

　 　制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。

　 　学生准备

　 　复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。

教学步骤

　　 (1课时)