7.使用简单工具查找信息

6.交际中遇到困难时,有效地寻求帮助

5.善于抓住用英语进行交际的机会

4.积极探索适合自己的英语学习方法

3. 注意发现语言的规律并能运用规律举一反三

2.把握学习的主要内容,在学习中善于记要点

采用Classifying, Role-playing, Comprehending in context和Skimming的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用。

　四 、 学生学习策略的运用

1. 在学习中集中注意力,集中思考

(三)教学目标：根据学生已有的知识基础,本节课的地位及作用和新课标精神特制定以下教学目标:

1).知识目标

使学生掌握并熟练运用下列单词和短语: music, musician, play the violin\trumpet\piano\drums\flute, do Chinese kung fu　 句型：Can you sing? Can you dance? What can you do?

2). 技能目标：培养学生能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具备的才能

3)情感态度价值观：Section B的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

(二)教学重、难点及教学突破：

1)　 重点：学会运用情态动词can来询问和谈论自己的能力。

2)　 语法难点：情态动词can的构成和使用。

3)　 教学突破：Section B重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言，学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺，因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。

(一)本节课在本单元的地位和作用：本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。Section B是在学习完Section A的基础上，复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言，并掌握情态动词can的基本用法；能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具备的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。