2.能力目标：1).继续提高听读能力。2).能概括人物的外貌特征并区别人物和推理出　　　　 某一人物。3). 能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。

1.知识目标：

1).单词：look, remember, nobody, singer, pop singer, now, say

2).句型：复习前面句型

3.预习Section B的生词和课文并填空3c 。

Period3

I.教学目标：

2.Design yourself a new look that you are twenties later.

1.(SectionB3c) According to the picture you draw to write about him or her down.

2. report her /him to the class

Step6 车站接人

任 务：车 站 接 人 目 的：模拟交际，巩固用英语描述人物外形特征的词汇，强化“辨别人物”的语言功能。 材 料：卡片数张 语言技能：Listening, reading, speaking and writing 语言知识： What does he/she look like? He is tall and thin/medium height/medium build. His hair is straight/curly/black/brown/blonde/short/long. He has big eyes/a round face… He is wearing… 活动形式：whole-class activity 教学过程： (1)教师布置任务：接人者在车站并根据卡片上的描述找到所要找的客人。提出具体要求，并对教室进行适当的布置，创设一个模拟车站的情景。 (2)教师发给每位同学一张卡片，让其在卡片的正面用英语描述自己的外貌特征，在 反面做记号，完成后教师把卡片收回。 (3)教师选出十名学生去车站接人，每人从收集的卡片中抽取一张，并根据卡片的描 述找到所要找的“客人”；(若时间允许可进行第二、三轮。) (4)学生评委和老师根据找出所接客人的时间和准确性，选出“火眼金睛”数名。 　 　这些活动使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆、合理的想象，创造性地使用课文中学到的有关人物外貌特征的知识，这样，不仅巩固了所学内容，训练了语言组织能力，而且还联系与接触社会实际，拉进了学生与社会、与生活的距离，拓宽了学习内容。

Step7　 homework

1.　　　 survey

4. Fill the form

Step5　　 What does your best friend look like?

3.让学生读课本(3a)1, 2两部分后讨论回答：(学生自读后展开讨论回答问题)

1) What does Ma Yan look like?

2)What about Wang Lin's appearance?

帮助学生具体问答，板书thin，blonde, good-looking，basketball team，straight hair．)

3.(课件出示3a中的Picture b)给学生下列提示(板书)然后进行描述(看图描述(in pairs)

并表演)

Name：Xu Qian

Likes：telling jokes

Appearance: short，a little bit heavy，beautiful long black hair