5、指名读第二自然段。

他这么关心小葫芦，结果他得到葫芦了吗？(没有)

你们是从哪里知道的？(第四自然段)

4、谁愿意读第一自然段？

你认为哪些词语能说明他关心葫芦？(每天、几次)

指导朗读第一自然段。

还从哪里可以看出他非常关心葫芦？(第二自然段)

3、谁愿意把第三自然段给大家读一读？大家把这个自然段中最能说明他不关心叶子的句子画出来。

根据学生的回答出示句子：叶子上的虫还用治？

指名读这个句子。

谁知道这句话是什么意思？

出示句子：叶子上的虫不用治。

这两个句子的意思也是一样的，你觉得哪个句子能更加肯定地告诉我们叶子上的虫子不用治呢？

请大家再把这两个句子读一读。

下面我们再来读一读第2、3自然段，要注意读好这两个句子。

这个人真是太不关心叶子了。那我们来看看他对葫芦是什么态度。(关心)你们从哪里知道他非常关心葫芦？(第一自然段)

2、谁愿意把第二自然段给大家读一读？其他同学把书平放在桌面上，拿出笔来，把你认为最能说明他不要叶子的句子画出来。

根据学生的回答出示句子：有几个虫子怕什么！

大家一起来读这个句子。谁知道这句话是什么意思？

出示句子：有几个虫子不可怕。

这两个句子的意思是一样的，你觉得哪一个句子更能说明不可怕呢？(第一个句子)

请大家再把这两个句子读一读。

1、大家读得真好，相信同学对黑板上的两个问题已经有答案了。

大家说“我”不要的是什么？(叶子，板书：不)

那么你们是从哪几个自然段知道他不要叶子的？(2、3自然段。板书)

3、齐读课文。

2、检查生字的认读情况。

(1)指名拼读，全班跟读。

(2)全班拼读。

(3)以开火车的方式认读课件上的无音节生字。如有读不出来的，请其他同学给推荐一个记忆方法。

(4)读词语。

生字我们过关了，我相信同学们这回一定能把课文读好。

1、按自然段读课文。

刚才几位同学读课文的时候，读得还不是很流利。原因就是课文中出现的生字大家还没有记牢。下面老师就帮助大家再记一记。

3、读通课文。

2、圈出生字，读准字音，牢记字形。