1、 概写特写相结合(见上面板书设计)；

2、结构层次

第一段：

A、 第一句为一层：写获罪谪居的心态

B、 第二句“无远不到”第二层：漫游无目的

C、“到则┅┅而归”第三层：游赏的随意性

最后一句才点明白以概写来衬托西山的描写。

第二段是特写，步步紧逼法

坐法华西亭→过湘江→缘染溪→斫→斫榛莽→焚茅茷

俯视：岈然洼然、若垤若穴、尺寸千里、四望如一、心凝形释、万化冥合。

附板书：　　　　　　　　　

　　　　　　　　　↑顶峰↓

　　　　　　　　　╱　　俯视

　　　　　　　　焚茅茷　　↓

　　　　　　　　↑　　岈然洼然

　　　　　　　　╱　　　 ↓

　　　　　　　斫榛莽　　 若垤若穴

　　　　　　　　↑　　 ↓

　　　　　　　　╱　　　 尺寸千里　　

　　　　　　　缘染溪　　　 　↓

　　　　　　　↑　　　 　四望如一

　　　　　　　╱　　　　 　↓　

　　　　　　过湘江　　　　 心凝形释

　　　　　　　↑　　　 　　　↓

　　　　　　╱　　　　　 万化冥合

　　　　　　坐西亭

　　　　　　　↑

　　↗游赏的随意性　╱ 　　　 　　 　↑　　　

获罪谪居　　　(铺垫)　　　　 　　(特写)

　　↘漫游的无目的性

　↑　　　　　

(概写)

本文的个性特征：

1、第一段的“施施而行，漫漫而游”和第二段的“遂命仆过湘江、缘染溪、斫榛莽、焚茅茷，穷山之高而止，攀援而登，箕踞而遨”，同是写游，但情状迥异，为什么？

开头的概写是漫不经心，后者表现了作者“指异之”的西山对作者的巨大吸引力。

“恒惴栗”中的“恒”，经常之意，我经常感到恐惧不安。

“梦亦同趣”这“趣”旨趣。

“意有所极”之“意”是想的意思。

“皆我有也”都被我游历领略了。

“因坐法华西亭”之“因”于是之意。

“始指异之”之“异”是以┅┅为奇，觉得不同一般。

“箕踞而遨”名词作状语，像簸箕似的。

　“始得”定下了全文叙事基调，同时表露了第一次游赏的欣喜。

第二课时

课文写法研讨

　唐宋八大家之一的柳宗元，世称“柳河东”，官至柳州刺史，也称柳“柳柳州”。其山水游记的代表作品是---“永州八记”⑴《始得西山宴游记》⑵《钴姆潭记》⑶《钴姆潭西小丘记》⑷《小石潭记》⑸《袁家渴记》⑹《石渠记》⑺《石涧记》⑻《小石城山记》。“永州八记”都表现了作者对现实的痛苦感受和激愤心情。

今天将要学到的课文《始得西山宴游记》是“永州八记”的开始，这八记是一组文章，是一个整体，首尾呼应，它是柳宗元在永州时所作。柳宗元因参加了王叔文领导的政治革新运动失败被贬为永州司马。司马是个闲职，没有具体事务，柳宗元心中抑郁，故写了永州八记，反映了自己的苦闷心情。

2．写一段文字，描述你想像中的未来社会。或者以“我在公元3000年”为题目，写一篇文章。

1．“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤，牵系着时人，让我们齐心协力，为这个美好的梦的实现而加倍努力吧。

6．为实现“大同”社会，从古到今有许多进步思想家和社会改革家一直在追求，请结合历史知识举几个名人的事例。