上节课，我们分角色朗读了课文，探究了课文的主题。这节课，我们一起来了解本文的写作特点。

2.　　 其余学生讨论、补充，然后师点评。

说说童话的一般特点。

1.　　 一名学生回答。

18、小溪流的歌

(说明：表中的楷体字部分由学生讨论、探究。)

第二课时

3.　　 课本P₁₂₄ [思考与练习]一。

板书设计：

2.　　 你怎样理解课文主题，请选择( 　)

A.小溪流唱的是一首坚持前进方向永不停步的歌，赞美不知疲倦，奋斗不息的精神。

B.小溪流唱的是一首坚持前进，永不停步，并在前进中不断成长的歌，赞美的是发展的主题。

1.　　 指出朗读下面语段所要选择的语气语调(　 )

他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾，月亮出来了，月亮向他微笑。太阳出来了，太阳向他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。

A.语气亲切，语调平缓　　　　 B.语气亲切，语调急促

C.语气强硬，语调低沉　　　　 D. 语气强硬，语调高昂

这节课，同学们绘声绘色地朗读了课文，积极主动地探究了课文的主题。大家的表现很好，老师会把你们的表现记入你们的成长记录袋。

(三)探究课文主题

本文的主题，可从多个角度理解。

1.　　 组织学生讨论，从不同的角度提出问题。

2.　　 分组讨论，全班交流上述问题。

3.　　 学生口述讨论出的结论。

4.若学生讨论不完整，教师可从不同的角度启发学生进一步讨论。

附：讨论的角度(仅供参考)

(1)本文赞扬了小溪流的什么精神？

(坚持到底或坚持前进，永不停步或反对掉队。)

(2)课文为什么以“小溪流的歌”为题？小溪流经过哪几个成

长阶段？每个阶段力量是否有变化？

(暗示“成长”或“发展”的主题。)

(3)本文揭示了个人与集体的关系吗？这是一个怎样的关系？

(本文揭示了个人与集体的关系，即个人只有汇入到集体，才能积聚起巨大的力量，发挥巨大的作用。)

5.师小结讨论的情况，引导学生归纳本文的主题。

(二)再现形象

1.　　 师对小溪流、小河、大江和大海所说的话作示范朗读。

2.学生再次扮演文中的各角色并朗读他们所说的话