1、幸甚至栽，歌以泳志。　　　　　　　 (　　　　　 )

sǒng zhì(　　 )(　　 )　　　 jié(　　 )石　　　　　　 澹澹(　　 )(　　 )

萧瑟(　　 )(　　 )　　　　　 没马蹄(　　 )　　　　　　 白沙堤(　　 )

3、本课在尝试一种的新的课型：无提问课。课中没有或很少有教师的提问

《口技》说课案

2、　 设计中遵循发现事物，认识事物的一般规律。关键词为“”发现“研究”

1、　 设计中充分贯彻新课标中自主、合作、探究的理念。

(七)、时间分配

　　　　　 导入　　　　　　　　　　　　 2分钟

听课文，整体感知　　　　　 5分钟

研究课文　　　　　　　　　 20分钟

发现，落实字词　　　　　　 10分钟

课堂训练　　　　　　　　　 5分钟

机动时间　　　　　　　　　 3分钟

(六)、板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　 对声响的正面描摹　

　　　　 　　口技　 　　　　　善 　　用观众反应侧面的烘托

　　　　　　　　　　　　　　　　　 道具

(五)、课堂小结

(四)、请你发现、落实字词

　1、概括老师的示例，分组发现

　　第一组：发现文中用法特别的字词

　　第二组：发现文中古今异义的字词

　　第三组：发现文中表示时间的字词

　　第四组：发现文中一词多义的字词

　2、交流

　3、请你做做，课堂训练

(这一步注重让学生个别发现，然后集体交流，以点江成面，既可以注重学生个人的发现，又可形成完整的知识休系。)

(三)、研究课文

1、文章是如何表现口技表演之“善”的？找出相关的语句，研究一下。　

2、请你说话：

　用“口技人表演之善，从　　　　　　　　这几句可以看出，它写出了　　　　　　　”的句式，说说你的研究成果。

3、　 请你归结

文章表现口技人表演之善，主要表现在

①对　　　的描摹

②用　　　的烘托③

　4、请你思悟

　　研究了本文表现口技表演人表演之善的方法，对我们今后的写作有什么启迪？请说说看。

　 (这一步的研究，严格遵循了发现事物，研究事物的一般规律，确立目标--分析材料--交流看法--得出结论--应用规律)