板书的设计，我本着直观、简练、高度概括的原则设计如下：

板书设计：

　　　　 事物的正确答案不止一个

　　　　　　　　　 罗迦·费·因格

　提出问题：事物的正确答案不止一个

　　　 　　做一个富有创造性的人

分析问题：创造性思维的必要因素　　 摆事实　　

　　　　　 坚信人人都有创造力

　　　　　 拥有创造力的关键　　　　 讲道理

解决问题：怎样才能成为一个富有创造性的人

(七)总结作业。

(六)拓展延伸，激发创造火花，展示创新魅力。

1、发挥你的创造思维，把文章的开头和文中实例换一下；

2、识图，你看到了什么内容？

(四)精读课文，自主学习思考，解决以下问题，同时你还能提出哪些疑问：

1、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”？

2、创造性的思维有哪些必需的要素？

3、发挥创造力的关键是什么？

4、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？

5、做一个富于创造性的人，关键在哪里？

学生自主学习，教师点拨，明确答案。

(三)初读课文，感知内容：

1、准确把握字词的读音和意思：

即使　　 曲线　　 模式　　 孜孜不倦　　 锲而不舍　

根深蒂固　　 不言而喻　

2、本文的主要内容是什么？试用简练的语言概括出来。

(二)出示学习目标：

1．准确把握本课字词;

2．读懂课文，理清本课思路及论证方法;

3．培养学生创新思维的意识及态度，争做一个富有创造性的人。

(一)情境导入：

为了激情引趣，使学生在轻松和谐的氛围中接受新知，我通过几个创新思维的问题来调动学生的积极性，并由此引入本课的内容。

我的教学程序分以下七个环节：

在这堂课中，我充分体现学生学习的合作者、引导者和参与者的地位，我帮助学生制定了学习目标，为他们创设情境和良好的氛围，通过朗读、自主学习、合作探究、讨论，师生互动，形成一种开放而又有活力的课堂教学模式，激发学生求知欲，体现他们的主体意识。所以，我的教法是情境法、自主学习与合作探究法，讨论法。