3.香菱听了，默默地回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

“出神”说明香菱学诗已是神游其中，物我两忘；“抠土”表明香菱此时呕心沥血，费尽心思。全句形象地表现出香菱写诗构思时的专注神态。

2.宝钗道：“……你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”

明贬实褒，借宝钗的嘴，从侧面表现出香菱学诗的入选程度。

1.黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”

三言两语，表现了黛玉对诗的独特见解，讲究意趣，讲究思想内容，文辞格律次之。描写出了一个才女的形象。

好歹：不问条件好坏，将就地(做某事)。

造化：福气，运气。

腻烦：因次数过多而感觉厌烦。

揣摩：反复思考推求。

聪敏伶俐：智力发达，反应敏捷灵活。

自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。

呆头呆脑：形容迟钝的样子。

穿凿：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。

诲人不倦：教人时不嫌疲劳。形容教导特别耐心。

鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。

地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。

菱(línɡ)　钗(chāi)　庾(yǔ)

潇(xiāo)　凹(āo)　玚(yánɡ)

鲍(bào)　诌(zhōu)　颦(pín)

橄榄(ɡǎn　 lǎn)　蘅芜(hénɡ　 wú)

抠(kōu)　缯(zēnɡ)　鳏(ɡuān)

坞(wù)　暧(ài)　纨(wán)

10．首先要多读，积累是提高语文能力的基础；其次是要有选择的诵读，将事半功倍；还有要大胆创新，敢于发挥，“创新精神”是提高的关键。(意近即可)。

9．不设统一答案，自己就诗作以赏析。

8．首先是兴趣浓(偷空看旧诗)，然后是态度虚心，还有刻苦，集中精力，当然还需要好老师的指导。

7．热情地承担老师的责任，并通过“什么难事？”“你又是一个极聪敏……是诗翁了！”鼓励香菱树立信心；还有及时检查等。

6．第一步要体会情景统一，进入诗情画意；第二步明白诗的功力，进入“真景物，真感情”；第三步返璞归真，培养诗的个性与想象力。