3、　　　　　 这些论证方法的作用是什么？

探讨1、(板书)论点：书非借不能读也

探讨2、举例论证:天子之书--七略四库

　 (投影)　 富贵家之书--汗牛塞屋　　 有书而不读

　　　　　　 其他--祖父积、子孙弃　　

(作者提出观点后，接着以“子不闻……”一句设问，引出例证，这些例证有何作用？生回答)(从反面论证了观点)

(有书而不读，依次类推，世上其他事物又如何呢？“非独书……”一句由书过度到“天下物”，写“天下物”时运用了什么论证方法？生回答)

(投影)书→天下物：物非己有：虑人逼取、摩玩不已　 不同心态

　　　　　　　　　　 物为己有：心安理得、束之高搁

(以上由书及物都是从别人说起，接着由人及己，由一般到具体，以现身说法论证自己的观点，那么他通籍前后对书的态度有什么不同呢？运用什么论证方法？生答)

(投影)自己　 通籍　 前：家贫难致 有所览辄省记--勤奋

　　　　　　　　　　 后：俸去书来 素蟫灰丝时蒙卷轴--懒惰

(第四段通过哪些对比，劝勉黄生认真读书？生答)

(投影) 借书：“予之公书”与“张氏吝书”　 提出希望

　　　　　　　 “予不幸”与“生幸”　　 读书必速、归书必速

(这些对比论证有什么作用？)

小结：根据板书进行总结，作者由书及物、由人及己，运用了举例论证、对比论证的方法有力地证明了“书非借不能读也”这一观点，劝勉黄生珍惜拥有的学习条件，勤奋读书。

2、　　　　　 结合课文内容具体说说作者采用了哪些论证方法来论证观点的？

上节课，我们对课文进行了朗读、翻译，下面请同学进一步朗读课文，思考下列问题：(投影)

1、　　　　　 本文的观点是什么？

5、翻译句子，并体会语句表达的语气：

(1)子不闻藏书者乎？

(2)然富贵人读书者有几？

(3)非独书为然，天下物皆然。

(4)然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

4、指出文言句式并翻译：

(1)书非借不能读也。

(2)若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。

(3)为一说，使与书俱。

3、多义词：

然：然天子读书者有几？　 非独书为然，天下物皆然。

然则予固不幸而遇张乎？　　 有地洼然而方以长。

2、说出划线词的古今义：

(1)其他祖父积、子孙弃者无论焉。

(2)非夫人之物而强假焉。

温故而知新

1、解释句中划线的词：

(1)汗牛塞屋　　　 (2)惴惴焉摩玩之不已。

(3)必高束焉，庋藏焉。　　 (4)家贫难致

(5)归而形诸梦。　 (6)故有所览辄省记。

(7)而少时之岁月为可惜也。

(8)惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

古往今来，人们对读书的看法各不相同。唐朝诗人杜甫认为“读

书破万卷，下笔如有神”，强调了读书与写作的密切关系；英国作家培根认为：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，强调了读书的好处很多。那么，清朝文学家袁枚对读书的看法又是怎么的呢？今天，让我们继续走进他的文章《黄生借书说》，和他一起探讨有关读书的问题。