1.要求同学们认真点读课文注释。

5.教师根据朗读实况纠正语调。如：

　　 ①肉食者谋之，又何间焉？--应读出“反对”的语气。

　　 ②小惠未徧，民弗从也。--应读出“否定”的语气。

　　 ③忠之属也，可以一战。--应读出“肯定”的语气。

　 ④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。--应读出“议论”的语气。

　　 ⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。--应读出“解说”的语气。

4.同学们再读课文。

3.教师根据朗读实况正音。如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列。

2.同学们朗读课文。

1.导入。

1、.正读2.点读3.译读4.品读5.理读6.背读

　四 教学主要过程

教学步骤一：

一：正读。(所谓“正读”，就是在课文教学之初、学生朗读课文之后，教师纠正读音，纠正语调。)

2.背诵这篇课文。

　二 创新视点

　无提问式教学设计。

三 教学蓝图

1.了解词的古今义差异。