4．抚州学官王盛邀曾巩为墨池作记，目的是什幺?　

3．文章借墨池的传说，阐释了什幺道理?　

2．作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什幺?　

1．分清文章记叙、议论部分，概括各部分内容，了解叙议结合的写法。　

　学生发现问题，提出问题，通过学生间、师生间的相互讨论补充解决疑难。　

　利用注释，疏通文字，体会文章主旨，在不懂不明处，作出标记。　

　反复朗读课文，要求读准、读通，粗知文章内容。　

　洼(wā)　 邪(yé) 楹(yíng)　 徜(cháng)徉(yáng) 恣(zì)肆(sì)　

4. 对本文主题的理解，有几种不完全一致的说法，如：

　① 以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。

　② 因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧。

　③ 借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。

　请在横线上写出你的看法：

3. 忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。

⑴划线句子表现了作者对“绿”有什么样的感情？

⑵ 联系作者当时的处境说说划波浪线的句子的“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”心中有着怎样的苦闷？

2. 按拼音填空，使成为成语

①hé(　 )zhé(　 )之鱼　 ②急不(xiá)(　 )择

③曲突xǐ(　 )薪　　　 ④yà(　 )苗助长