重点：认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。

难点：揣摩语言，要求在总体把握课文内容的基础上，对关键词语、句子加以揣摩，领会其内涵和表达作用，加深对语言运用的理解，不断增强语感。

2、 引导学生体会本文极具哲理性的语言特点，感受生命的顽强，培养学生的拼搏精神。

1、媒体的运用将增强教学效果。可播放片段石缝间松柏的风景片，提高直观效果。

附：

我爱小草

　 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”

我爱读这首古人赞美小草的诗，因为我热爱小草的朴实无华，热爱小草顽强的生命力。

小草，虽然没有迎春花“一支独占春”的姿态，但当春风吹拂，春雨绵绵的时候，它把生命的绿色奉献给了人类。

秋风萧瑟，树叶飘零，世上一切植物都逃不脱大自然的安排。小草也枯黄了，衰亡了，但只要种子落在土里，就能孕育着春的希望。

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”小草啊，虽然你是这样娇小单薄，但你的生命力却是这样顽强，小草啊，多么平凡然而又是多么高尚。

我要赞美小草，我要赞美小草一样的具有顽强生命力的人

附：

　　 课改工作，教师是最关键的。课程意识，不仅是书本材料的改革，更是人的意识的转变。教师学生应是一个合作、共建的关系。教与学是统一的，在教学活动中，师生应是共同在分享上课的快乐。教师应关注学生的发展，让学生有充分的时间和空间去猜想，去想象。让学生在不断质疑、思考的过程中，学会自主探究性的学习。

2、思考文中一些富有哲理的句子。

1、完成练笔，丰富内容。

2、布置作业第二题，“思考文中一些富有哲理的句子。”给学生留下问题，继续探究问题。

1、练笔是对本文学习效果的检验，本课第二个学习要点，在练笔中充分反映。

3、当堂交流、评价。

[设计意图]