2、作者从身边的紫藤萝花入手，状物抒情，阐发哲理，表露了一种开朗、乐观、积极向上的生活态度，这是一种“以小见大”的写法。学习作者细细观察一种花，边观察边思考，最好也能对生命、对人生有所感悟。

1、作者描写紫藤萝花细腻、生动，你最欣赏哪几句？摘录下来。

5、　 对语段内容概括准确的一项是(　 )

A、 描绘了盛开的紫藤萝瀑布的形和色。

B、 主要抒写“我”赏花时的感受。

C、 主要用拟人的手法写出了紫藤萝的活泼可爱。

D、用比喻和拟人的手法，描写紫藤萝盛开的状貌，抒发“我”的赏花之情。

5、作者生动地描写突出了紫藤萝哪些特点？

4、对于摘不摘花，“我”的心理很矛盾，请分析这矛盾的心理是什么？

想摘花是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；没有摘，除了没有摘花的习惯外，主要是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

3、“这里春红以谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”一句，在文中的作用是是么？

2、 指出下列各句所用的修辞手法，并说明其作用。

A、 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……(　　 )

B、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长(　　 )

C、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。(　　 )

D、每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱(　　 )

2、　 领会主旨--课文看似赏花，其实是在写生活，绘时代，讲哲理。紫藤萝花铭刻着时代的印记，反映了社会的进步和文明的苏醒，它启迪人们领悟时时遵循　　　　　　　 ，

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的自然法则。

1、　 理清思路--原先，“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”“一直压在我心上”，在盛开的紫藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我　　 了、　　　 了、振作了。课文以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，主要写了三方面的内容：　　　　　　　　 、　　　　　　　　　 、　　　　　　　　　　 。