3、过渡：由此我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚丽、有趣，但她的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾，那么北方的雪是不是能洗却作者心中的遗憾呢？

学生听老师过渡。

2、引出投影显示：

南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？作者有没有遗憾？为什么？

学生讨论明确：滋润美艳、绚丽有趣，但不能持久。

1、让学生再读课文思考，4人一小组讨论总结投影上的问题。

学生读文，思考。

2、南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？

学生思考明确：南方的雪美艳，北方的雪孤独。

投影显示：

1、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景

学生思考后明确：南方的雪和北方的雪。

3、问：我们从哪句话可以看出？

过渡：对于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一样。今天我们来看看1926年的鲁迅先生对于雪的感想又是如何？

学生讨论后交流。

2、老师引：这是一首歌唱塞北的雪的名曲。本文的作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩，赋予了塞北的雪怎样的品格？

学生听讲，思考。

2、在学生交流的基础上，出示背景，结合课文，体验鲁迅当时的孤独感。

“后来《新青年》的团体散掉了,有的高升,有的退隐,有的前进,我又经历了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化,并且落的一个‘作家’的头衔,依然在沙漠中走来走去。有了小感触，就写些短文,以后印成一本,谓之《野草》。”　　　　　 --鲁迅《<自选集>自序》