2.讨论板书，琢磨这一部分的写作技巧。归结：　 　

　(1)写景：先广角镜扫描，后多角度特写。

　(2)景人关系：先景后人。

　(3)写人方法：由一般人到一个人。

　(4)写祥子：酷热的天气(自然环境)引起的在心理、行动和生理上的反应。

1.学生默读课文第1至8节，注意写烈日的层次。师生讨论，共同完成下述板书。

　(说明：本板书的“心理与行动的矛盾”部分，文字较多，也可以只在口头上说到它们，而不必板书，只保留“生理上的不适”这部分。教师可根据实际情况而定。)

2.(1)按照“ABB”这种叠词方式将课文中这一类词找出来。

　(2)完成下列叠词作业：湿 、暖 、白 、黑 、香 、臭 、硬 、软 、活 ，死 。(3)思考：假如不用这种叠词方式，事物的情态能表现得这么真切吗？

第二课时

教学重点

　对烈日的多角度描写。祥子不得不冒烈日拉车的苦难生活。

教学步骤

1.填空：

　《在烈日和暴雨下》选自 著的长篇小说 ，他的主要作品还有《 》、《 》和《 》。

6.焦点：(1)解析几何术语；(2)光学术语；(3)比喻引人注意的集中点。文中取第二解。7.搀(chān)合：搀杂混合。8.攥(zuàn)：(口语)握。9.腥臊(sāo)：既有腥气味又有臊气味。10.利飕(sōu)：风刮得利索有力。11.惊惶失措(cuò)：因害怕、慌张而失去主意。12.哆嗦(duōsuō)：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。本文指生理上的原因(受了凉)。

5.储藏(chǔcáng)：保藏；蕴藏。

4.拿起巴蕉扇扇扇：扇(shàn名词)扇扇(shānshān，动词，后字轻声)

3.胆怯(qiè)：胆小；畏缩。

2.吆(yāo)喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)，文中指叫卖。

1.憋(biē)闷：由于心里有疑团不能解除或其它原因而感到不舒畅。文中指闷热给人带来窒息感。