(二)《柳叶儿》

1、　 重点：认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活。

[分析] 全文共15段，可分为三个部分。

本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的

小“男子汉”的形象。

2、难点：语言的哲理性。

[分析] “历史真是螺旋形地上升。”这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。这些都和“我们姐妹几个小时候”不一样。

开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，结束说“这是一个男孩子，这是一个男人”，除了感到风趣、幽默以外，细细体会，很有意味。“一条男子汉”，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强；“一个男孩子”，则说明“他”毕竟是一个孩子；“一个男人”，则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格。因此，这个孩子集男子汉、孩子、男人的特点于一身，作为一个女性作家，应该说，在这些方面有着自己独特的、细腻的体验。这三个方面集于一身的特点也是全文描写“男子汉”的基调。

1．以"男子汉"为话题写一段话发表你的看法

2．用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。

▲三类：

1．把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。

2．谈谈本节课的感想。

▲二类：

1．摘抄词语及寓意深刻的句子在积累本上。

2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？

大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。

★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

　……

学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。

老师总结本节课

作业自助餐：▲一类：

1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。