3.对课文中语句理解不正确的一项是(　　 )

A.“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉苦呢！我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”这里运用三个反问句，表现了父母对儿子的关爱，同时也表现了父亲对儿子的安慰。

B.“惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练。”句中的“惟其如此”指的是追求快乐，自由自在。

C.“果然昨天早上收到你的来信，而且是多少可喜的消息。”句中“果然”表现了作者对儿子来信的盼望与欣喜。

D.“倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候，拿出这封信来重读几遍。”这句话是父亲对儿子的劝慰，告诉儿子在以后若遇到困难可以从父亲的劝慰中汲取新的力量。

2.如何理解“有矛盾正是生机蓬勃的明证”?

1.傅雷在家书中屡次提到要傅聪学会“坚强”，请结合课文，理解“坚强”的含义。

5.请根据课文选词填空。

⑴早　　　　 新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般地等着。

(A.预计　B.预算　C.预料)

⑵只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你　　　　 ，就好了。

(A.颓废　B.消极　C.消沉)

⑶一人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆　　　　 。

(A.侵袭　B.欺骗　C.侵蚀)

⑷何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，　　　　 你。

(A.扶助　B.扶持　C.扶掖)

4.依次填入下列横线处的词语恰当一组是(　　 )

⑴　　　 庸碌的人，生活　　　 如死水一般。

⑵　　 高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，　　 好了。

⑶一个人　　　 敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，　　　 不至于被回忆侵蚀。

⑷　　　 坚强，　　　 不怕失败，不怕挫折，不怕打击。

A.只有……才　只要……就

只要……就　 只有……才

B.只要……就　只有……才

只有……才　 只有……才

C.只有……才　只要……就

只有……才　 只要……就

D.只有……才　只有……才

只要……就　 只要……就

3.下列加点字解释有误的一项是(　　 )

A.庸碌：忙碌。　重蹈覆辙：踏上。

谀词：奉承

B.枘凿：榫头。　凭吊：倚，靠。

涕泗：泪。

C.扶掖：扶持。　垂手：放下。

赤子：赤诚

D.气吞斗牛：北斗星。　　 廓然无累：广阔。

颓废：衰败。

2.下列词语中加点字有错误字的一项是(　　 )

A.生机蓬勃　　 担心　　 耽误

B.羲皇上人　　 像征　　 相象

C.重蹈覆辙　　 启发　　 缩影

D.廓然无累　　 借鉴　　 凭吊

1.下列加点字的注音，错误的一项是(　　 )

A.庸碌(lù)　颓废(tuí)

重蹈覆辙(zhé)

B.创痛(chànɡ)　谀词(yú)

方枘圆凿(nè)

C.相契(qì)　扶掖(yè)

气吞斗牛(dǒu)

D.涕泗(sì)　舐犊(shì)

禁不住(jīn)

(二)正文

1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。

3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。

☆一显身手

(一)信封

左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。信封右下方为寄信人地址及邮编。