写一篇关于写作程序的小说明文“介绍一种计算机文字处理系统 . 步骤教师活动学生活动教学反思 1. 复习导入: 实物投影文——青夏教育精英家教网—

2、写一篇关于写作程序的小说明文“介绍一种计算机文字处理系统”。

步骤	教师活动	学生活动	教学反思
1、	复习导入：实物投影文中主要的实词，句及古今不同义的词等)，请学生填空。	完成表格，重要字、句落实到位。
2、	体会活板技术的优越性：创设问题情境：将“(　　 )的活板”补充完整。提示：文中从哪些方面可以看出发明者精心设计的活板技术的优越性。	根据教师提示，讨论、归纳、明确。
3、	写作训练学习了《活板》，使我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，也为毕升的创新精神所感动，现在，计算机技术正日益普极，印刷业有了更新的发展。计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色色彩……这些都是活版所做不到的小作文：介绍一种计算机文字处理系统。要求：抓住特点，合理安排程序，注意使用各种说明方法。250字左右。	交流：漫谈印刷术的发展史。

第7课时　《核舟记》

学习目标

步骤	教师活动	学生活动	教学反思
1、	导入：　“活字印刷”是我国古代四大发明之一，是900多年前，北宋平民毕升发明的，比德国的答凳堡活字印刷要早400年，这是多么伟大的创举啊！今天我们学习《活板》一文(板书课题)，了解活字印刷在当时的制作、印刷情况。	观看录象，听示范朗读，初步感知活字印刷在当时的制作、印刷情况。
2、	朗读课文整体感知　　评价朗读节奏与字音准确。	1、自由朗读课文，注意文章的字词、读音的准确。 2、个别朗读 3、放声朗读课文
3、	掌握制作过程理清说明顺序 1、引导学生借助工具书，归纳文中的重点字、词、句的含义，如(重点实词、古今词义不同，词类的活用等等)。教师巡视指导并明确 2、小结本文说明顺序时间(工序)顺序的好处	1、学生自学，归纳，交流 2、概括文章的主要内容。 3、同桌两人一起根据文章内容利用板纸、棋子，小铁盒造出活板 4、口述活版的制作过程，画简要的工作流程图。 5、熟读课文
4、	布置作业：语文活动：师生共同收集从古到今最早的印刷术，根据资料“漫谈印刷术的发展史”。

第6课时　　《活板》(二)

学习目标

1、能说出活板制作程序“活“在文中具体的表现，体会活板技术的优越性。

3、《活板》录象

2、对照页下注释，了解文章大意。

2、学会结合注释翻译文言语句；通过口述活版的制作过程，画简要的工作流程图，从而能指出课文的说明顺序。

课前准备：1、板纸、棋子，小铁盒　　　　

1、掌握“帖、旋、砥、就……”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。

2、学生利用工具书和页下注解，扫清字词障碍，整体感知课文内容。

第一块：展示预习

步骤	教师活动	学生活动	教学反思
1、	导入：爱默生曾说过：一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜。从这句名言中你获得了怎样的启示？(板书课题)	认真倾听，畅谈自己获得的启示，进入情景。
2、	1、组织学生介绍作者伽利略。 2、字词检查	1、学生自己根据预习时收集的资料逐一展示，相互补充 2、学生板演

第二块：整体感知

步骤	教师活动	学生活动	教学反思
1、	整体感知自由朗读课文，思考：课文说明的事理是什么？找一些关键语句证明。作者举了哪些事例来说明事理的？点拨，简评。	1、通读课文，圈点勾画，思考问题。 2、交流

第三块：质疑探讨

步骤	教师活动	学生活动	教学反思
1、	1、探究蝉的发声原理以及彗星是怎样形成的。 2、进一步探究声学、天文学方面又产生了什么新问题，也可以探寻其他学科的发展过程及现在的新困惑。	查资料，探究，讨论，写出探究结果

第三块：拓展训练

步骤	教师活动	学生活动	教学反思
1、	读下面的材料，结合“我们的知识是有限的”说说你的认识。《中国青年报》2005年3月：目前，很多国家使用的计算机芯片都是因特尔公司提供的，有人发现他们在向国外推出的奔腾3芯片中秘密设置了用以识别用户身分的序列码，这就使得用户使用这些设备时，一旦进入因特网，一举一动都可能受到外国情报机构的监视……这对国家安全极为不利……	讨论、交流，谈认识。

第四块：课后学习

收看央视十套的《走进科学》、《探索与发现》栏目。更进一步感受人类知识的有限性，激发自己对科学不断探索的兴趣。

第5课时　《活板》(一)

学习目标：

1、搜集有关谈论知识学习的名言、故事等；搜集课文里涉及到的有关声学、天文学上的知识；查找有关伽利略的生平、事迹等材料。

2、通过学习，认识到我们的知识是有限的，树立努力学习，不断探索未知世界的信念。

学习重点

学习用典型事例说明事理的方法；认识人类知识的有限性，不断探索未知世界。

课前准备

1、学习用典型事例，以生动形象的叙述说明事理的方法。

同步练习册答案