2.　　　　　　　　　 Revise “What’s this in English?” by showing some lovely toys. (e.g. a clock)

1.　　 Greet with the students by using “Good morning/ Good afternoon/ Hello/ Hi…”

5.　　 第五课时: Section B: 3a, 3b, 3c, 4 ,Self check 3. Names and telephone numbers.

PeriodⅠ

Step One Lead in

4.　　 第四课时: Section B: 1a,1b, 1c, 2a, 2b, 2c. numbers 0-9, phone number. Ask for and give telephone numbers.

3.　　 第三课时: Section A: 3a,3b,4.　 personal names, first name, last name.

2.　　 第二课时: Section A: 2a, 2b, 2c. What’s his name? His name is… What’s her name? Her name is…

1. 第一课时: Section A :1a, 1b,1c. Introduce oneself and greet people: What’s your name? My name’s … Nice to meet you!

4．　 学习策略

²　　　　 交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料运用到真实的生活中去。

²　　　　 资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典，网络，音像资料，尤其是配套的录音材料来获取更多的信息。

²　　　　 认知能力：积极思考，及时反馈。

²　　　　 调控策略：在反思、顿悟和自醒中不断的调整自己的学习策略。

3．　 情感目标

²　　　　 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。

²　　　　 通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。

2．　 能力目标

²　　　　 培养语用能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。

²　　　　 学会一些基本的学习策略，听说领些，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语

²　　　　 培养用英语思维的能力和创新意识

²　　　　 学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。