1.　　 T: Where is my English book?

　　　　　　　 S: It’s here.

　　　　　　　 T: Oh, it’s on the desk.

1、自己听录音，模仿跟读新单词。

(我们一直强调培养学生自主学习的能力的重要性，要求他们利用一切可利用的

学习资源。如：词典，录音磁带，网络等。同时，对于每一个单元的新单词要求

他们在新课开始前对其发音及意义能有初步的了解。)

Step One: Warming up.

Talk with the students about the things in the classroom by asking “What is it/are these?”

Step Two: New words learning.

A. A group competition between boys and girls to brainstorm what things are in a bedroom/a study/a living-room? The group which can list more things is the winner.

B. Show the pictures of the things and learn the words: bookcase, bed, plant, dresser, drawer…

C. Cover the picture to have the students guess what it is / what they are?

Step Three: Section A 1b

Step Four:

A. Learn the new words in ,on , under, near,…　 by helping the teacher find out the things she lost. 　

　　 通过教学，学生能熟练地描述房间物品的摆设；能用英语发表个人

观点；能学会与他人交流和合作。

1. 认知目标

•　　 掌握有关物品的新单词：table, bed, dresser, bookcase, sofa,

　chair, drawer, plant, bag, alarm, CD, video, video cassette, hat, ……

•　　 熟练运用　 in, on, under, (beside, in front of, near) 等介词。

•　　 熟练运用 Where 问句和一般疑问句及其回答。

•　　 注意名词单复数的用法。

•　　 注意代词 they　 的用法。

1. 能力目标

•　　 学会一些基本的学习策略，并运用这些策略提高运用英语的能力。

　 　　培养语用能力，让学生真正做到用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。

•　　 培养英语思维能力和创新意识。

•　　 学会不断地发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。

•　　 　

•　　 Listing:　 Period 1: 列举出他们认为房间里可能有的物品。

•　　 　Matching: Period 1: 单词和图片配对。

•　　 　Ordering: Period 2: 对话的重新排序。

•　　 　Comparing:Period 3: 找出两幅图之间的区别。

•　　 　Problem solving: Period 4：讨论寝室里需要什么，然后写信给校长。

•　　 Rearranging : Period 4:　 重新整理房间。

•　　 　Designing :　 Period 5:　 设计房间并在全班展示。

•　　 　

•　　 　

课时安排

•　　 　　　Period 1 :　 Section　 A　 1a~1c　 &3a~3c

•　　 　　　Period 2 :　 Section　 A　 2a~2b　 & 4

•　　 　　　Period 3 :　 Section B　 1a~ 3c

•　　 　　　Period 4 :　 Section　 B 4 & Self check

1. Period　　 One

课前准备：

中心话题：谈论物品的位置。　

语言目标：要求学生熟悉物品的名称。

语言结构：能用Where 问句和一般疑问句提问，并用方位介词

　　　　　　　　　　 来回答；注意名词的单复数；人称代词they的用法。

能力目标：通过对话练习，小组活动，小组竞赛等方式，

　　　　　　　　　　 学会熟练地表达，并能从口头训练转向笔头训练。

第三课时：Section B 1a, 1b, 1c, 2a, 2b

第二课时：Section A 2a, 2b, 2c, 3a, 3b, 3c, 4

第一课时：Section A 1a, 1b, 1c

采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。

2．难点：A. 能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；

　　　　 B．能够运用Where问句找到物品的位置。