教师活动学生活动引导学生展开Food Survey调查活动.完成第4部分口语交际的教学任务. 要求学生学会使用Do you like-?Yes.I do. No, I——青夏教育精英家教网—

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教师活动	学生活动
引导学生展开Food Survey调查活动，完成第4部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Do you like…?Yes，I do.　 No, I don’t.　 I don’t like…等句型；互相询问对方或回答喜欢与不喜欢的食物并做记录、填表。	Food Survey调查活动，完成第4部分语交际的学习任务。学会使用Do you like…? Yes， I do．No, I don’t．I don’t like…等句型互相询问对方或回答欢与不喜欢的食物并做记录、填表。

本课总结

　　本课采用了Different opinions和Classiflying的学习策略，利用实物、教学幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组、调查活动，学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。

板书设计

Unit 6 Do you like bananas?

Section A

生词：banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad,　　 strawberry

重点句型：

Do you／they like salad?　　 Yes．I／they do．／No，I／they don’t．

Does he／she like salad?　　 Yes．he／she does．／No，he／she doesn’t.

　　　　 I /They like oranges．I／They don’t like oranges．

　　　　 He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas．

语法重点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。

I／You／They like oranges．I／You／They don’t like oranges．

Do I／You／They like oranges?

He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas．Does he／she like ice cream?

问题探究与拓展活动

　　可数名词与不可数名词

　　可数名词：(1)定义：是可以计数的名词；(2)可数名词单数前面可以用a，an，the，one或物主代词限定；(3)可数名词有复数形式；(4)可数名词复数形式前面可用the，two，three，some或物主代词限定。

　　不可数名词：(1)定义：是指不能计数的名词；(2)不可数名词前面不可以用a，an

限定，但可用the，some限定；(3)不可数名词前面不可以用one，two，three等限定；(4) 不可数名词没有复数形式。

练习设计

　随堂练习设计

　给对话排序.

　 No, I don’t．Do you?

　 Really? Do you like strawberries?

　 Let’s have some oranges．

　 Yes, I do．1 like all fruits．

　 No．I don’t like oranges．

KEY：4　 3　 1　 5　 2

　个性练习设计

　哪些是有益于健康的食品?哪些是无益于健康的食品?教师可组织学生四人一组进行这次讨论活动。先让学生自己画出食物，在图画下面写下该食物的英文单词，然后将这些食物进行分类，哪些食物是健康的(healthy)?哪些食物是不健康的(unhealthy)?每个组选派代表向全班汇报分类的结果。通过此项活动可以帮助学生复习、巩固所学的食物名词，提高他们学习英语的兴趣，并且使学生学会均衡饮食。

, -bidi-font-size: 9.0pt; mso-font-kerning: 0pt">Section A

生词：banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad,　　 strawberry

重点句型：

Do you／they like salad?　　 Yes．I／they do．／No，I／they don’t．

Does he／she like salad?　　 Yes．he／she does．／No，he／she doesn’t.

试题详情

　　教师活动

　　学生活动

1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生选出适当的对话并标明顺序，完成lb部分的教学任务。
2．引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Do you like…?Yes，I do．／No，I don’t．再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。
3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生选出他们所听到的食物名词，完成2a部分的教学任务。
4．重新播放2a部分的录音，要求学生将所听到的食物名词填人图中的空白处，完成2b部分中的听力训练任务并学习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。
5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先操练上面的对话，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：I like…Do you like…?Yes，I do．／No，I don’t．I don't like…；然后让学生根据自己的实际隋况作出回答。
6．引导学生展开Pairwork活动，完成第3部分口语交际的教学任务。让学生根据各自的图表进行询问，然后根据对方的回答画出相应的标志图案。

1．听lb部分的录音，选出适当的对话并标明顺序，完成lb部分的学习任务。
2．Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答；自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。
3．听2a部分的录音，选出他们所听到的食物名词，完成2a部分的学习任务。
4．重听2a部分的录音，将所听到的食物名词填入图中的空白处，完成2b部分中的听力训练任务，学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。
5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。先操练上面的对话，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构，然后根据自己的实际情况作出回答。
6．Pairwork活动，完成第3部分口语交际的学习任务。根据各自的图表进行询问，然后根据对方的回答画出相应的标志图案。

试题详情

教师活动

学生活动

Section A主要是通过介绍食物，学会谈论喜欢与不喜欢的食物，所以可采用视听导入法：
1．先教学一些食物名词，教师拿出一个苹果或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have an apple．咬一口苹果并做出喜欢吃的样子：I like apples．问：Do I like apples?自己回答：Yes，
　 I do．教师拿出一个梨子或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have a pear．咬一口苹果并做出不喜欢吃的样子：I don’t like pears．问：Do I like pears?自己回答：No，I don’t．再使用其它物体进行类似的演示。然后询问学生：Do I like…?询问学生：Do you like…?询问学生：Does he／she like…?询问学生：Do they
　 like…?
2．引导学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。

　
　
1．学生回答：Yes，you do．No，you don’t．；学生回答：Yes，I do．No，I don’t．；学生回答：Yes，he／she doesn’t.　　 No．he／she doesn’t．；学生回答：Yes，they do．No，they don’t．
　
　
　
　
　
　
2．进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。

试题详情

57. pepper(　 )　　 58. beer(　 )　　　　 59. butter(　 )　　　 60. cheese(　 )

试题详情

53. salt(　 )　　　　 54. oil(　 )　　　　 55. sugar(　 )　　　 56. wine(　 )

试题详情

49. grape(　 )　　　 50. plum(　 )　　　　 51. mango(　 )　　 52. lychee(　 )

试题详情

45. pineapple(　 )　 46. strawberry(　 )　 47. peach(　 )　　　 48. lemon(　 )

试题详情

41. apple(　 )　　　 42. pear(　 )　　　　 43. banana(　 )　　 44. orange(　 )

试题详情

37. lettuce(　 )　　 38. ginger(　 )　　　 39. garlic(　 )　　　 40. bean crud(　 )