4．你晚饭常常吃什么?

What _______ you usually have ______　 _________?

3．凯特早餐吃鱼吗?

_______　 Kate like fish ________ breakfast?

2．艾米丽的哥哥不喜欢吃草莓。

Emily’s brother ________　 _______　 strawberries．

本课总结

　　 通过单词检测、绘画、调查和游戏等对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生一些记忆单词的有效方法。

板书设计

Unit 6 Do you like bananas?

Self check

Words: banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice cream, salad, strawberry, egg, apple, chicken, fruit, vegetable, breakfast, lunch, dinner

Sentences: Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.

练习设计

　　 随堂练习设计

　　 翻译填空

1．你喜欢吃香蕉吗?

________ you __________ bananas?

本课总结

　　 本课主要是学习一些食物名词并复习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答；复习名词的复数形式；总结行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，尤其是三单形式的变化。并通过各种活动方式学会营养配餐。

板书设计

Unit 6 Do you like bananas?

Section B

Words: breakfast, lunch, dinner, egg, apple. Chicken, fruit, vegetables, run, runner, eat, star, lot, healthy, food, dessert, list

Sentences: She like eggs, bananas and apples for breakfast /lunch / dinner.

Grammars:

　　 I like bananas. I don’t like bananas. Do you like bananas?

　　 She likes apples. She doesn’t like apples. Does she like apples?

练习设计

个性练习设计

　　 为自己制定一份营养的午餐：由于生活水平的提高，许多学生在饮食上没有节制，或偏食，导致营养失衡。教师可向学生出示一份常用食物营养成分的表格，并告诉学生，在自己的午餐中总热量小于或等于450克，脂肪小于或等于35克。然后让学生根据自己的喜好为自己配制一份营养的午餐，再向全班进行汇报。通过此项活动可以帮助学生牢记所学的食物名词，提高他们学习英语的兴趣，并且使学生学会均衡饮食。

教学探讨与反思

　　 通过本部分的学习，学生应基本掌握行为动词一般现在时各种句型结构，特别是能意识到动词“单三”形式的使用场合以及掌握动词“单三”形式的变化规律，因此在本部分的教学中教师可对所学的语法规则进行适当的总结和归类，以帮助学生记忆和巩固。在总结中一定要注意一个术语“第三人称单数”，对于这一术语，学生以前的理解就是指“他／她／它”，这时要让学生知道“第三人称单数”是指“he, she, it,不是you，不是I的其它任何一个单数形式”，在这种情况下，谓语动词都要做出变化。当然，从理论上给学生以指导，其目的还是指导实践，要让学生真正掌握这一语法结构，进行大量的句型变化练习是必不可少的。

Self Check

教学内容

　　 Self Check(教材P36)

教学目标

　　 知识与能力

　　 复习词汇banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable；复习用行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句来询问、谈论对方或自己喜欢与不喜欢的食物并学会营养配餐；总结行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般问句的结构，尤其是三单形式的变化。

　　　 过程与方法

　　　 运用Summarizing和Classifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、绘画、相询问调查与检测等手段，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

　　　 情感态度价值观

　　　 通过谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物，养成良好的饮食习惯；通过互相询问和谈论饮食习惯，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情并学会营养配餐。

教学重、难点及教学突破

重点

复习词汇banana，hamburger，tomato，broccoli，French fry，orange，ice cream，salad, strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable

复习行为动词 like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。

　　　 教学突破

　　　 通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。

教学准备

　　　 教师准备

　　　 制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片式。

　　 学生准备

　　 复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；准备几张绘画纸和彩色画笔。

教学步骤

　　 (1课时)