2.Listening practice

Discuss with the Ss “ What ingredients do we need ?” and “how many or how much”, then have a listening practice of 2a. and then 2b.

. 设计意图：由水果沙拉的制作复习how many 和how much 的用法。强化重点，攻破难点。

1.Show the picture and say: We are going to talk about fruit salad. Do you like it ? To make fruit salad, what do we need ?

6.Drink the milk shake.

设计意图：形象生动的动画展示制作过程，初步感知新知。

Step4 Practice

1a. Write down the words. 1b. Listen and number.

设计意图：本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。

Step5.　 Presentation

Pairwork:T: Tell your partners how to make a banana milk shake or strawberry milk shake . You can use these words: “ first, next, then and finally”.

设计意图：由香蕉奶昔的制作拓展到其它奶昔制作同时介绍表示顺序的副词，培养学生创新精神，进行探究学习。

Step 6 Play a game. How to make your friends laugh? Practice First…next …then… finally…

设计意图：采用TPR全身反应教学法，全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅。这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。 Step 7.Presentation

5.Turn on the blender

4.Pour the milk in the blender.

3.Put the bananas and ice cream in the blender.

2.Cut up the bananas.

Step 1 Warm up and lead in.　Get the students to enjoy a piece of flash show. Greedy monkey .

Step 2 Revision

Show　 pictures 　and review 　the names of some fruit.

T: Do you like fruit? What kind of fruit do you like?

What is your favorite drink? Today we are going to learn a new kind of drink--a banana milk shake . Do you want to know how to make it?

设计意图：采用兴趣型教学策略，多媒体呈现水果,激发学生探索的动机和愿望。通过头脑风暴唤醒学生的言语智能，既检查学生的预习效果，培养学生自我学习的能力也培养了学生的发散思维能力。以旧引新为新课内容铺垫。

Step3 .Presentation(while-task)

T:Let’s see how to make a banana milk shake. What ingredients do we need?

Teach ingredient /yogurt…

What tools do we need? Teach　 blender / turn on/cut up…

1.Peel three bananas

《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 1、学习方法的指导　 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2、学习积极性的调动　　 　设置真实情境制作水果沙拉，为完成任务(描述食物制作过程)服务。把课堂变成有声有色的舞台，让学生乐学、会学到创学。 3、学习能力的培养　 　通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4、学习策略的指导 　在课堂活动中把学生分成六人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

3.游戏辅助教学。如在教学过程的第七环节，我教学生make faces来操练First …next ..then …finally.极大程度的调动了学生的学习积极性，从而熟练掌握了本课的知识点。