1．设计思想

由于氯、溴、碘单质活泼性比较，氧化还原反应等知识的教学都安排在本节课之后，学生没有本节课实验设计所需要的氧化剂选择等知识基础。因此本节课采用示范－实践教学模式进行教学，教师的示范为学生的实践做出铺垫，以降低学生实践的难度。在教学过程中，教师的示范在前，学生的实践在后，教师示范的效果直接作用于学生的实践，并影响学生实践的效果，所以教学中一定要提高教师示范的有效性。

试管、烧杯、胶头滴管、玻棒、分液漏斗、滤纸；溴、碘、新制饱和氯水、蒸馏水、酒精、甲苯、四氯化碳、碘化钾淀粉试纸、海带灰。

从海水中提取溴和碘的原理和操作。

3．情感态度与价值观

通过海水提溴和海带提碘的学习，感受海洋资源的丰富及合理开发海洋资源的意义。

2．过程与方法

通过海水提溴和海带提碘的学习，认识生活和生产实际中物质制备和提取的一般过程和方法。

1．知识与技能

(1)知道溴和碘的物理性质。

(2)知道萃取的原理，学会萃取的操作。

(3)知道海水提溴和海带提碘的主要原理和操作步骤。

学生层次较好的学校，可以补充氯水的成分及其包含的微粒，氯气的实验室制法实验。

多媒体课件：氯气.ppt；氯水的化学反应.swf；氯水的分解.swf；次氯酸漂白.swf；氯气的实验室制法和次氯酸漂白实验.swf。

由于氯水中微粒的种类讨论需要弱电解质和平衡移动的知识为依据，所以可以做为拓展知识让部分同学研究。而其他同学放在以后学习。

华东师范大学附属东昌中学 　谢志凌

4．课后作业

查阅资料、写出小论文：水的净化的方法和原理。

3．知识运用

(1)学生讨论：氯水的漂白、杀菌消毒作用在生活和生产中有什么作用？

(2)如何能更方便的使用和保存HClO？

(3)工业制漂粉精用氢氧化钠还是氢氧化钙好？为什么？

(4)学生练习：写出工业生产漂粉精的化学方程式。

(5)漂粉精在空气中是如何起漂白作用的？书写化学方程式。

(6)漂粉精如何保存？

(7)漂粉精在在工业上是如何快速起漂白作用的，写出反应的化学方程式。

2．突破难点

(1)演示实验：氯气和水的反应和漂白原理。

(2)学生观察：描述实验现象并表述。书写化学方程式。

(3)深入讨论氯水的成分以及漂白的原理

(说明：以下用下划线注明环节可根据学生具体接受能力决定是否实施。)

①学生讨论：氯水中含有什么分子和离子？

②学生设计：如何用实验证明：氯水中哪种微粒起到了漂白作用？

③设计实验探究：

l　　　　 水是否有漂白作用？

l　　　　 盐酸是否有漂白作用？

l　　　　 干燥的氯气是否有漂白作用？

(4)多媒体播放：氯气漂白原理比较实验。

结论：HClO起漂白作用。