2、布置作业：做“想想做做”第2、5、6题。

板书：

三位数除以一位数

312÷4=78(千克)

答：卖了78千克鸡蛋。

教学后记：

练习一

教学目标：

1、谈话：今天同学们通过自己动脑，与同伴密切合作获得并掌握了除法的新知识，老师为你们高兴，你能告诉同学们这节课你学习了什么新本领？还要提醒同学在计算时应注意些什么？

3、做“想想做做”第4题。

(1)学生理解题意，指名说说题中提供了哪些信息，要我们解决什么问题？

(2)说出每个图形的名称，并讨论计算边长的方法。

(3)学生独立计算各图形的边长。集体订正时说说是怎样列式的。

(4)提问：你发现这三题的计算结果怎样？(渗透被除数不变，除数大商就小的规律。)

2、做“想想做做”第3题。

(1)引导学生先说说各题的商是几位数，并作出解释。

(2)指名学生板演，其余学生任选一组题计算。

(3)反馈评议：计算时你发现了什么？两题的商哪一个大一些？

1、做“想想做做”第1题。

(1)学生先独立完成第①小题。

(2)同桌交流，说说除的顺序与首位商的书写位置。

(3)学生独立完成后3小题。

(4)组织交流，反馈评议。

2、你能用竖式计算吗？

(1)　　　 学生独立列竖式计算。

(2)交流计算过程，要求重点说说“7”为什么写在商的十位上。

(3)学生在书上再完整地用竖式计算一遍。

(4)反馈交流：通过计算，你发现了什么？

(沟通与昨天所学知识的联系。)

1、你能估计一下商是多少吗？你是怎样想的？

交流：①100×4=400，所以312÷4的商比100小。

　　　 ②被除数百位上是3，比除数4小，商不够1个百。

2、提问：“卖了多少千克鸡蛋？”该怎样列式？

(得出算式：312÷4)

1、出示例题情境图，引导学生了解题中的信息。

2、商的定位。

教学资源：实物投影

教学过程：