1、今年是鸡年，我们一起去参观一下养鸡场。(光盘演示例1)

把你看到的，用数学语言说一说。

(学生回答，老师注意适当地引导组织语句。)

(图上只能看到：整齐地排列着3排鸡笼，还有3排鸡蛋。)

问：利用这些信息你能解决什么数学问题吗？

补充信息：一共有600只鸡，

现在你想知道什么问题？(平均每层有多少只？)

3、学生独立完成第(2)小题。

交流：方法一，108+60=168(元)

　　　　　　　 168÷9=18(本)……6(元)

答：不够买20本。

方法二，108+60=168(元)

20×9=180(元)

因为168<180，所以不够买20本。

2、根据题目提供的信息完成第(1)小题。

交流思考过程：

因为108÷8=13(枝)……4(元)，而108÷3=36(枝)，

所以108元买了36枝圆珠笔。

同理，60元买了30个乒乓球。

1、出示题图让学生理解题意。

3、比较：这两小题有什么联系和区别？

2、再出示第(2)小题，同样让同学在理解题意的基础上指名学生分析思考过程。

1、先出示第(1)小题，让学生读题理解题意，然后指名学生分析思考过程。

4、交流，说说自己的思考过程。

3、学生列式计算。

2、提问：你知道了什么？

(左边和右边各有3行树，一共有72棵数)