2、小黑板的选用作业。

1、课内外作业。

课文练习一的第3、4、5题，第8、9题。

第3题：主要是时与分的单位换算，这一问题学生在上一节课已经遇到，没有困难。

第4、5题，鼓励学生独立解决简单的实际问题。

第8题，学生可能有以下两种解决方法：一是先计算出苹果汁与橘子汁一共有多少箱，再算它们一共有多少瓶；二是先算出苹果汁与橘子汁分别有几瓶，再算出它们一共有多少瓶。这两种算法都可以，且不要求学生列综合算式。

第9题，共有3个小问题，先由学生独立完成。然后启发学生想一想：今后碰到类似的要用同样的方法进行解决。

3、练习一的第7题。

这是一道判断题，同样引导学生不必计算，运用估算进行判断，培养解决问题的策略。

策略：把因数进行取舍成整十数，然后把结果进行比较。如54×24=4526(错)，想：把54看成60，24看成30，60×30=1800，正确结果应该小于1800。

2、练习一的第6题。

这是一道数学趣味题，同样要求学生在解决问题的过程中，培养自己的策略意识。

解决过程：

(1)首先，让学生明白题目的具体情境，懂得要解决什么问题。

(2)要求找到能打开开锁的钥匙，用连线与万宝箱连接。

(3)学生独立解决问题。

老师：看谁用最简便的方法，最快找出来。

(4)汇报结果。

1、练习一的第2题。

“选数填空”这是一道开放性题目。其目的是，在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。

学生自己先填写，然后让学生说一说解决策略。

归纳出：把题中各数的0先暂时省略，再来进行选数填空，最后再补上0。

最后，汇报结果。全班进行订正。

3、用竖式计算。

　 1　 8　　 5　 2　　 6　 3

　　 ×2　 3　 ×4　 1　 ×4　 2

要求：

1)学生独立完成，请3人上台板演；

2)同桌之间互相检查。

3)教师讲评，及时纠正错误。

4)提问学生，计算过程的注意点。

2、补充计算。

(1)28×24　　　　 (2)42×35

要求：

1)先由学生独立完成；

2)同桌之间互相交流，讨论；

3)选取部分学生板演；

4)提问算式意义。关注个别学有困难的学生，让他们理解计算中每一层的含义。

然后，教师进行小结。肯定学生的学习态度，表扬多种算法带来的新思维。

1、课文联系一中的第1题。

教师运用口算卡片处事题目，要求学生直接回答算式计算结果。回答时，要求语言表达完整。

考虑题目数量不够，增加题目。

(1) 20×20　 30×50　　 12×30　 40×7

(2) 15×30　 25×40　　 16×50　 80×15

教学后记

“五星级”对应的练习。与“口算”书对应的练习。