1、通过具体的练习，使学生能够熟练地计算商中间、末尾有0的除法。

3、课外作业：完成思考题。

教学后记：

练习二

教学目标：

2、作业：做“想想做做”第4、5、6、7题。

1、通过学习你有什么收获？还有什么疑问吗？

3、做“想想做做”第3题。

(1)出示题图，让学生观察思考，独立解答。

(2)提示图中的隐藏已知条件“有两个小朋友”。

(3)反馈交流。

2、做“想想做做”第2题。

(1)联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息。

(2)提问：这瓶药可以吃多少天？

(3)让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。

1、做“想想做做”第1题。

(1)先让学生观察图片，了解图中提供了哪些数学信息。

(2)再让学生独立思考解决。

(3)交流。要求说说每种解法第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？

3、讨论比较。

提问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

不同点：

第一步求的不一样。

第(1)种解法第一步求的是每个书架平均放多少本；第(2)种解法第一步求的是两个书架一共有多少层。

第一步用的计算方法不一样。

第(1)种解法第一步用除法；第(2)种解法第一步用乘法。

单位名称也有不同。

第(1)种解法两步单位名称一样，都是“本”；第(2)种解法第一步单位名称是“层”。

相同点：第二步都是用的除法，都可以求出平均每个书架每层放多少本书。

2、交流汇报。

可能出现如下解法：

(1)先算每个书架平均放多少本。

224÷2=112(本)　　 112÷4=28(本)

提问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？

(一共有224本书和有两个书架)

第二步是根据哪两个条件来求的？

(每个书架平均放的本数和每个书架有4层)

(2)先算两个书架一共有多少层。

4×2=8(层)　　　 224÷8=28(本)

提问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？

(每个书架有4层和有两个书架)

第二步是根据哪两个条件来求的？

(一共有224本书和共放在几层里)

1、让学生独立思考，自主探索，小组商量。