2．语言特色。

　 观刈　 麦破阵子为陈同甫赋壮词以寄之

教学目标　

8．重点研讨课文第4自然段。

　 (1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：(出示幻灯片4。)

　 ①概括本段内容。

　 ②分析本段中运用的修辞手法及其作用。

　 ③本段文字在全文中的作用是什么?

　 (2)小组代表交流发言。　　

　 明确：(①木兰的征战生涯。　　

　 ②对偶。作用：笔墨精炼，对仗工整，音调铿锵，气氛雄壮悲凉。

　 ③过渡段，起承上启下的作用。)　 五、梳理巩固

学生谈本节课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)　　

7．背诵诗歌。检查背诵。

6．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。

　 (同桌交流后再找部分学生在全班交流。)　　

5．你觉得木兰是一个怎样的人?

　 明确：(结合诗歌内容，分析木兰的形象：勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。)

4．本诗是一首民歌，分析其语言特色。

　 明确：(整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有口语，有整齐的律句，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。教师适时举例说明。)

3．本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。

　　 明确：(详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出征前的准备、军旅征战生涯。内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。)

2．利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。　　 ．

　　 明确：(交流制作的学习卡片，教师引导学生翻译课文，根据情况进行讲解。)

1．给加点字注音。(出示幻灯片3。)

　　 机杼可汗燕山鞍鞯扑朔迷离金柝

　　 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。