1、 给字注音。　

　　　 宫阙(que4)　　 玉宇(yu3 )　 朱阁(ge2)　　 绮户(qi3 )　 无眠(mian2)　 婵娟(chan2juan1)　

2、作者介绍和写作背景：

　苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代词人，与父苏洵、弟苏辙并称三苏。写作时正任密州太守，政治上失意，与弟弟子由分别六七年，在中秋夜思念弟弟，写下这篇文章。

1、导语：　

　问：在我国的传统节日里，有一个关于月亮的节日，是哪一个节日？(中秋节)　

　八月十五月儿圆，月圆人团圆，在这里月代表着一家人的团聚，然而古人的诗词中，月不仅代表这种情感，譬如说李白的《静夜思》(学生齐背)　

　问：这首诗表达了作者什么样的思想感情？(思念家乡、思念亲人)今天，我们要学习的也是一首中秋夜思念亲人的词《水调歌头》。

2、联想力和想象力的训练。　

　教学难点：　

　　 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。　

　教学过程：　

　第五首《水调歌头》

　教学重点：　

1、背诵这首词。　

　第四首《浣溪沙》

　这首诗从首至尾都痛苦、失望而又缠绵着执著的感情，诗中每一联都有这种情感状态的反映，但又有所区别。它们从不同侧面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又反映了以这种复杂感情为内容的心理过程，连绵往复，深情缅邈。

　 诗的开头两句，写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦的意思，表明因“相见时难”所以“别亦难”--难以割舍，痛苦得难以禁受。诗人在一句中两次使用“难”字，第二个“难”字的出现，造成了诗句的绵连纤曲之势，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缅邈。 这位抒情主人公既已伤怀至此，恰又面对着暮春景物，当然更加的悲怀难遣。暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的，而自己的境遇之不幸和心灵的创痛，也同眼前这随着春光的流逝而凋残的花朵一样。因为美的事物受到摧残，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！“东风无力百花残”一句，既写出自然环境，也是抒情心境的反映，物我交融，心灵与自然取得微妙的挈合。　

5.朗读体会

4.和女朋友分别了,自然就会思念她,你们说对不对?