5．积累词语──“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。

4．小结后齐读第四自然段，加深体会。

3．再读“好一个高傲的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。

2．同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。

(点评：改变学习方式，变静止的学习为动态的表演，富有创意：一是了解对词语把握的情况；二是进一步感悟观察细致的态度和用词准确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；三是在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验，提高效率。)

1．齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？

(在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。)

7．齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。

6．有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。

5．带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。

3．认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？

学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。

相机板书：尽职勇敢可爱。