3.找出本文的比喻句、拟人句。

2.默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？

1.结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。　

3.掌握课文中的生字词　　　　　 水涨(zhǎng)　 捉迷藏(cáng)　 酝酿(yùnniàng)　 应和(hè)　 薄(bó)烟　 黄晕(yùn)　　 蓑(suō)衣　 巢(cháo)　

2.学生齐读

1.教师范读

朱自清(1899-1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。　

这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。

作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。

饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。 (板书课题、作者)

2.　　 难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。

教学时数　　 3课时

教学过程与步骤

第一课时