4、学生朗读第一段，并分析排比句的艺术效果。

3、在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意。

2、教师出示投影，将重点词句及难句对学生再次进行训练。(亦-------也，逮------及，赶得上，怠------懒散， 迄-----等到，屏------摒，　 常-------常规，语------对…说，钵-----和尚用的碗，之------到……去，恃----凭借，犹------仍然，还，鄙------边境)

1、学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。

3、再读全文一遍，回答下面的问题：

①作者对于侄们的希望是什么？用课文中的一句话概括。

②作者告诫子侄们最重要的话是哪几句？

现在，我们该懂得这篇文章出名的原因了吧？请大家说说。在学生朗读的基础上，请一位学生把“蜀之僧去南海”的故事讲给大家听。

2、再读全文一遍，说说从什么地方你能看出这篇文章是作者为晚辈们写的。(自由发言)按：以下所列要点用问题来启发，必要时应再诵读课文中的某些语段，让学生仔细品味。

1、学生仔细朗读课文，并思考。

教师：本文原题是“为学一首示子侄”，“示子侄”是什么意思？

3、学生大声朗读课文，进一步纠正和巩固字音。

2、教师放课文录音，学生注意倾听朗读时的语气、语调、停顿、重音等朗读时的节奏。

1、检查预习的情况，教师出示小黑板。

给下列的字注意并解释。

速　 意迄　 屏 鄙　 恃　 钵　 语