2．体会景物描写的魅力，把握其作用。

1．学习作者准确、精炼、生动、传神的语言。

5.柳树形象：

　前后七次谈到柳树。作者是依照天气变化的过程，随着人物活动场景的变换来描写柳树。。

4.主题思想

3.人物形象

　　A.通过人物在烈日及暴雨下拉车的感受，表现祥子在恶劣的自然环境下的痛苦与挣扎。

　　B.主要通过人物在烈日下的矛盾心理的刻画表现祥子的内心世界和好强的性格。

　　C.通过祥子拉车的挣扎与坐车人作对比，表现祥子挣扎于黑暗不平等的人剥削人的社会环境中。

2.自然环境的描写

　　A.抓住特征、多角度、有层次描写。

　　B.正面描写与侧面描写相结合。

　第一层：暴雨来临的过程。(由小→大)

　设问：天气是如何变化的?作者如何描写暴风雨来临的过程的发展变化的？

　提示：抓住风，空中的乌云，街上的柳枝以及人们的活动的发展变化，写暴雨即将来临的危机及到来之后的肆虐。尤其抓住柳树随着天气的变化的特征。

　第二层：祥子在暴风雨中挣命拉车的情景。

　设问：1.暴风雨中祥子是怎样的形象？

　 浑身湿透、举步维艰。

2.祥子的感受是怎样的？

　 不知所措又无可选择。

　第三层：回家后的情况。

　像风雨中的树叶：(比喻的作用)

第三课时

　总结：1. 词语的准确、生动、富于表现力。

　第一次矛盾心理：胆怯→可是见了座儿还想拉。

　写出天之热之烈，表现祥子在烈日下忍受的痛苦。

　第二次矛盾心理及感受：不敢再动→爽性出去试一试。

　再现祥子要强性格，勤劳习惯，体现了祥子为生计而忍受的烈日炙烤的痛苦。

　重点分析第二节写了什么，怎么写的？

　提示：抓住典型事物，正面描写与侧面描写相结合，表现天热的程度，说明旧社会人力车夫在统治者的压迫剥削下不得不拼命挣扎的情景。

　第二课时：

4.完成“揣摩·运用”三、四。

教学说明