5、精彩的语言描写，可以使人物形象更鲜明地刻画出来，更有利于表现主题，说说下列各句中的语言描写有什么作用。

1“席加洛夫将军？”我……叶尔德林，帮我把大衣脱下来…真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”

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2 “他的法律说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”

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4、本文“小狗的主人是谁”为线索，这正应了一句成语“狗仗人势”，你还能说出有关“狗”的成语吗？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[语言理解]

3、“奥楚蔑洛夫”在俄语的本意是“疯癫的”，用它作姓，有讽刺的意味，你能说出下列作品中的人名有什么意味吗？

1愚公(《愚公移山》)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2杨白劳(《白毛女》)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3孔乙己(《孔乙己》)　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4无名战士(《士根火柴》)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5黄世仁(《白毛女》)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、“变色龙”在文中比喻政治上善于变化和伪装的人，在我们的生活中也有这样的人，你觉得可以用哪些词语来形容这一类人呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1、根据课文内容及括号内提示，填写成语。

1商店和饭馆的门____________(形容精神不振，提不起劲头)地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。

2忽然，这个贱畜生____________(没有任何原因或道理)就把这手指头咬了一口。

(四)总结、扩展

　本文短小精悍，情节完整，耐人寻味，故事告诉我们……(启发学生说下去)。

(三)重点．难点的学习与目标完成过程

　这则寓言故事比较简单，下面请两位同学上讲台，不看书把故事 复述一下。一个同学复述讲述的部分，另一人复述农夫的语言。要求复述人物语言的同学要做到表情语气准确。

　全班同学对他们的复述进行评价。教师在此基础上进行点拨。复述时要抓住“血的教训”话的语气沉重一些。

怎样理解农夫临终所说的话？ 这则寓言的寓意是否仅仅限于这句话？

农夫临终所说的话，作者是否将“恶蛇”误写为“恶人”？为什么？

　你想对这位农夫说些什么？对蛇这样的恶人，你怎样看待他们？

(二)整体感知

　 1．指名朗读《农夫和蛇》其一

要求①读懂故事，并能复述。

　 ②查字典、词典解决字词。

　 ③体会寓意。

第一课时(《农夫和蛇》一)

　导语

　今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从小学到中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？(中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》等。)同学们能否说一说寓言有什么特点？(学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理，对人有教育作用等，教师应加以肯定。)教师补充，寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。

　世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。

　(－)明确目标

　 1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。

　 2．重点学习《农夫和蛇》其一，体会寓言特点，理解寓意。

3．结合教师的讲解进行讨论。