6、这篇文章的语言和您其他的作品相比较，有什么特别之处吗？

　明确：1、不满足――在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他们都充满了好奇，他们的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。

　满足――孩子们在寻月的过程中得到了满足，寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。

5、这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么显著的不同？

4、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？

3、寻月过程中孩童心理的发展变化过程表现了什么？

2、如何理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”这句话？

1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足？”而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？

3、台下学生作为观众就自己的疑难向作者提问，台上同学予以解答。

　预设问题：

2、每组推荐一位同学以作者的身份上台接受采访。

1、分组交流课前搜集的有关作者及本文的材料，将每人提的问题先在组内解决。(可不全部解决)

3、脱离课本说说寻月的过程。

　明确：中堂里，镜中看月，月儿由圆而亏，终无踪迹。――院中望月，月光“玉玉”“银银”，月亮既大且圆，里面清清晰晰有什么东西，原来是桂树，并知道还有人。又进一步在院内寻找，发现一切光洁之处，俱有月亮在其中。――兴之所至，院外河中寻月，发现“哪一处的水里都有月亮”。又突然在各人瞳中见月，原来“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩”！

精读课文，答记者问