4．诗人表现的是一种什么心情？

Ⅲ.课堂跟进

3．这首诗写的是什么时候的事？

2．“高大的建筑突然一阵剧烈的抖动”是何意思？

1．诗人把妈妈和北京叠连在一起有何蕴意？

骤然：突然。　　　　　　　　 吃惊：受惊。

骤(zhòu):1.(马)快走。如：驰骤。2．急速。如：暴风骤雨。3．突然；忽然。如：天气骤变。本文取此义。

缀(zhuì):1．用针线缝合。如：缝缀。2．组合字句篇章。如：缀辑。3．装饰。如：点缀。

棂(líng)：旧式房屋的窗格。如：窗棂。

2．第4节说“直到这时候，我才明白发生了什么事情”，请说出要发生什么事？

对诗文第5节的诠释

火车即将离开车站，许多送行的人在和即将远去的亲人告别，在诗人看来，是告别的声浪如同要卷走车站，表明送行的人很多；后两句本应是火车缓缓地移动，但诗人用一种物我颠倒的错觉--“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”传达出心声：脚下的大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故乡抛弃，此后将到异地漂泊谋生。写出诗人的失落伤感。

Ⅳ.当堂练习

1．假如你要去异地，临别时对前来送行的亲人说些什么呢？

(三)写作特点

词语运用：语言朴实，亲切自然。如“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”，“风筝的线绳就在母亲的手中”淳朴的语句中含蓄地表达了作者的感情。

中心表达：文章通过对火车开动这一特定场景的描绘，表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。

表达方式：诗人通过对火车在四点零八分开动这一历史瞬间的放大，表达了对历史的深刻反思，通过对个人遭际的速写式的记录，见证了那段不堪回首的历史。

写作借鉴：诗人运用拟人、比喻等修辞来表达对故土的留恋。如“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”“永远记着我，妈妈啊北京！”这样能增强诗歌的感染力，这是同学们需学习借鉴的。

(二)段落层次

1．第1节：开门见山，写　　　　　 时的情景。

2．第2-5节：表达诗人对故乡和亲人的　　　　　　 和离开时的　　　　　 感受。

3．第6、7节：直抒自己对北京的　　　　　　 之情。